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浅谈中学劳技教师专业成长途径 　　【摘要】劳动与技术课程，是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的课程。随着新课标的实施，教师要熟悉和掌握的理论知识和技术能力越来越多，构建扎实而又系统的专业知识体系是教师专业成长的中心内容。 　　【关键词】劳技教师；专业成长；综合理论知识；教学实践能力；教育技术探究 　　劳动与技术课程，是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的课程。在基础教育阶段，劳动与技术课程属于通识教育范畴，是着力于学生基本素质培养的课程。劳技教师的根本使命在于全面提高学生的基本技术素养，培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。如果学校没有一支专业化的师资队伍，劳技教育缺乏创新的动力，那么学生的创新潜能就无法得到有效开发。因此，提高劳技教育师资的专业素质和专业能力，是社会进步的需要，是时代发展的呼唤。 　　一、构建综合理论知识――劳技教师专业成长的必修之路 　　教师的专业成长离不开教师的终身学习，教师只有不断积累教育理论知识，巩固专业技术能力，才能升华自己的教育理念，形成专业的技术体系，实现自己专业成长路上的进步和创新。 　　（一）积累教育理论知识，升华教育思想 　　教师的成长需要不断地学习。在这个信息飞速发展的时代，教师需要不断学习新的教育理念来武装自己的头脑。一名合格的劳技教师必须树立终身学习的观念，要向书本学习，向实践学习，向专家学习，走出一条循序渐进的专业成长之路。 　　学习综合的教育理论知识，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实完善自己，升华自己的教育思想，并从中获取思维的生长点，以人格影响人格，以素质造就素质，适应学生的多层次内在发展需求。 　　将在书本或网络上学来的理论知识在实践中去消化、吸收，并将其内化成自己教育思想理念的组成部分。 　　积极参与各种教育教学培训活动，向优秀教师学习先进的教学方法、理论知识来提高自己的业务水平。 　　通过向专业技术人员和老艺术家学习?D?D掌握本学科最前沿的研究成果，传承祖国优秀的手工艺技能，形成改革意识和传承机制的高度发展与统一，做到理论与实践相结合。 　　（二）积累专业技术能力，形成系统体系 　　劳技教师的劳动是一项具有复杂性和创造性的劳动，不仅要具备丰富的理论知识，还必须具备很强的动手能力。劳技教师要成功地完成教学任务，必须精通所教学科的实践技能，对每一个活动项目都有很强的实践能力并善于从具体的项目活动中提炼出对学科专业知识最本质的认识，归纳出解决本项目活动的学习方式、教授方法、主要手段、应用途径等并逐步形成专业的项目技术体系。 　　随着新课标的实施，教师要熟悉和掌握的理论知识和技术能力越来越多，构建扎实而又系统的专业知识体系是教师专业发展的中心内容。教师是自身发展的积极建构者，在教育教学中要树立自我专业成长的意识，形成终身学习的习惯，抱着积极主动的心态成为自身专业发展的主人，能自觉地对自己的专业?l展负责，做到本学科知识体系贯通、精通，成为专业发展的自觉实践者和受益者。 　　二、提高教学实践能力――劳技教师专业成长的必经之路 　　教学有法，教无定法。由于教育实践的动态性和教育对象的发展性，教师的专业发展要讲究教学艺术。教师只有在教学中敢于对教学项目提出疑问，提出自己的新见解，不断地探索真理，并根据教学内容去选择最恰当的教学方法，才能不断丰富教学理论，提高教学技能，形成自己独特的教学风格。 　　（一）备课：汇聚教师特长，实现创新思维成长 　　集体备课是教师的教研方式，是提高教学质量的一条有效途径。通过集体备课，整合每个教师的个人优势为集体的智慧，设计精品课程和活动项目，提高劳技教师的教学水平。通过集体备课，使教师个体走出原来势单力薄的封闭的圈子，教师间思想的碰撞、合理的借鉴形成创新思维和教学设计，有助于加快劳技教师的专业成长。 　　在集体备课中，既要加强教师之间的合作，体现教学课程的共同目标，也要发挥每个教师的特长，形成一定的教学研究。劳技教师的备课特殊性在于既要备理论，凝聚教育智慧，也要备技能细节，并细化到每节课――每个时段用到什么样的工具，使用什么样的教学方法，解决什么技术问题等。通过交流取长补短，群策群力，完善劳技教师教育教学的理论知识结构和专业发展体系，实现教育教学创新思维的成长。 　　（二）磨课：打造精品课程，提升教育能力 　　教师磨课有利于教师深刻理解教材，培养教师的敬业精神，提高教师的师德水平，形成优秀的教研文化。 　　磨课活动的开展，给劳技教师提供了一个互动交流的平台、一个充分展示自我和锻炼成长的机会。劳技教师的磨课，可以是现行劳技教材中的内容，也可以是现行劳技教材中内容的拓展，还可以是以劳技教材为基点的校本课程；劳技教师的磨课可