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浅谈中职微机课实训教学 　　中职教育的培养目标以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主，而实训课教学是从理论学习到实践认识的重要环节，但在学校教学中，不管是资金投入及管理层面或者在教师和学生个人，普遍比较重视课堂理论教学，而忽视实训教学。为了更好地提高实训教学效果，笔者通过总结最近几年我校微机实训中存在的一些问题，提出相应的解决对策。 　　一、微机实训教学存在的问题 　　1、对实训的地位和作用认识不到位。由于前几年对口高考的升温，学校、家长和学生都把对口高考作为一个进入高等院校继续深造的捷径。而对口高考的特点是重理论而轻实践的，这就无形中导致了学生重理论课学习而忽视实训课。实际上他们没有正确地认识到实训课的地位和作用，其实实训课和理论课是相辅相成的。通过实训可以使微机专业课教学理论联系实际，引起学生???习兴趣，激发其求知欲望，从而调动他们学好本课程的主动性和积极性； 通过实训，可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解和掌握所学微机知识，进而上升到理性认识。 　　2、实训课课时安排不足。鉴于认识的不到位和硬件的欠缺，学校在课时安排上会更倾向于理论课，而减少实训课的课时。最近几年我们学校实训课和理论课课时之比基本上达到了2：3，算是很高的了，据我调查所知，有的职业学校实训课与理论课课时之比只有1∶6，甚至个别学校微机专业不开实训课。 　　3、实训教学的硬件设备投入不足。众所周知，计算机发展日新月异，软硬件更新较快，随着软件的不断升级原有的硬件已不能满足实际教学的需要。大部分中职的实训教学设备由于种种原因过于陈旧，得不到及时更新，无法和现代企业发展的需求相对接，这也是导致学生对微机实训不感兴趣的一个原因。 　　4、学生的态度。中职学生刚开始实训时，兴趣很高，但三分钟热度，没有恒心，不能够踏踏实实的学习。学生在高一实训时比较认真，每一个实训内容学生基本上能认认真真做好，但到高二实训时，有的学生就开始马虎了，有的甚至任务布置下去根本不做，只迷恋上网聊天玩游戏，觉着学了没用，更有部分学生还存在好高骛远的心态。 　　5、实训教师和实训教材。教师队伍建设是发展实训的根本，而教材是实训正常开展的保证。中职专业理论课教师较多，而实训课教师欠缺，由于地方编制上的原因，实训教师很难在短时间内满足教学需要。同时实训教材大多数没有或缺少，多数是本校教师自己根据经验编写的，内容偏少而陈旧、不充实，内容需要改进。教师应根据自己所教科目，根据社会需要有针对性地编写实训内容。并且只有有了统一的实训教材和实训内容，学生在参加省、市技能比赛时才有可比性。 　　二、提高实训教学效果的对策 　　针对以上存在的问题，为了加强实训教学，提高实训效果，切实为社会培养出符合需要的初、中级技术工人，笔者认为应从以下几个方面优化实训教学。 　　1、引导学生正确认识实训的作用，激发学生的学习兴趣 　　 学校可以通过定期举行微机技能比赛，让学生感受到实训学习的乐趣和喜悦，通过多种途径激发学生学习微机的兴趣，端正他们的学习态度。 例如：在上微机实训课前，教师可利用多媒体多展示几个图像鲜明、生动、形象、典型的能体现专业特色的计算机作品。如用word做的电子报刊、用excel做的电子表格、Flash做的动画、用Photoshop做的效果图、Dreamweaver做的个人网站等等；同时，也可展示和介绍一些前几届学生制作的有趣而实用的实习作品。这样可进一步激发学生的学习兴趣，让学生形成先入为主的求知欲望。 　　2、提高实训教师的自身素质和实训水平 　　由于实训教学的特殊性，实训教师必须具有很强的事业心、扎实的理论基础以及较强的实际动手能力，因此“双师型”教师就成为职高实训教师的必然要求。由于实训教师是中职实训教学的主力，学校应该充分重视实训教师队伍的建设培养工作。为了提高他们的素质和实训水平，可以通过以下几个途径：（1）加强新教师的岗前培训工作，安排新教师到对口的单位实习一段时间（2）从社会上引进一些确有专长的高级技术人员充实到实训教师队伍中来；（3）开展多种形式的培训方式，使实训教师的知识结构和实训水平不断得以改善。 　　3、提高实训教学质量，改进实训内容，完善实训教材 　　 随着社会对新技术工人的需求不断增加，职业教育的实训课就显得尤为重要。为了让学生即有理论知识又有动手能力，即有发现问题又有解决问题的能力，提高实训教学质量，改进实训内容，完善实训教材就成为当务之急。实训教师可根据学生情况及社会需要，对现有的实训教才进行修改和充实，没有实训教才的，教师要自己编写实训内容。一定要让学生上实训课有内容可练，有兴趣想练。另外，还就增加综合性的实训教学内容。例如：学完word、excel、Flash、Photoshop、Dr