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浅谈工程硕士培养学校质量保证机制 　　【摘要】国内的工程硕士研究生教育规模近几年迅猛发展,为社会培养了大批实用的工程型人才,满足了广大企业特别是国有大中型企业对工程型人才的迫切需求。同时,也带来了不同学校人才培养的市场竞争加剧,工作与学习的矛盾日益突出等问题。针对这些情况,提出了学校完善工程硕士研究生教育质量保障机制的几点建议。 　　【关键词】工程硕士 研究生教育 质量保证 　　【中图分类号】G40-058 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0064-02 　　 　　1 现行工程硕士研究生教育质量现状 　　现行国内工程硕士研究生教育暴露出如下问题: 　　1.1 生源质量下降 　　相当多的学校反映,近几年新入学的工程硕士研究生质量有所下降。特别是盲目扩招后,这一现象更加明显。 　　1.2 部分高校对工程硕士生的培养不够重视 　　首先,相当一部分学校对工程硕士研究生课程教学的重视程度不如工学硕士课程。考虑到工程硕士研究生的知识水平相对较弱,离校外出上课又给教员带来的不便利因素很多,特别是,有些学校在计算教学工作量时,工程硕士课程没有得到应有的重视。于是,很多教员根本不愿意上工程硕士研究生的课程。 　　其次,部分学校对工程硕士研究生培养的投入也不够。尽管学校大都收取了一定的培养费用,但真正落实到导师的经费却很少。对于工程硕士研究生的导师来说,工程硕士培养的难度比工学硕士要大很多,如果没有相关的经费、政策支持,导师很难深入到企业对工程硕士研究生进行相关的指导。因此,学校导师一般也不愿意接受工程硕士研究生。 　　1.3“单科独进”的教学效果不太理想 　　现行工程硕士生的课程教学一般采取“进校不离岗”的方式培养。这种方式是由老师到企业集中教学一段时间,实行“单科独进”。虽然办学方式灵活,但教学效果并不很好。其一,这种教学方式违背了教学规律,大量地、集中地给学生灌输知识,学生短时间内确实难以消化和吸收;其二,工程硕士生大多为单位技术骨干,在学习期间时有出差,除了工作繁忙外,还有家庭负担等,工作与学习的矛盾比较突出;其三,校外教学点的学习氛围与校本部差别较大;其四,异地教学的协调、联系工作量较大,安排比较困难。因此,采用“单科独进”教学方式的效果不太理想。 　　1.4 现行双导师制度有待改善 　　现行工程硕士研究生培养一般实行双导师制的培养方式,即除学校配置指导教师(下称主导师)外,还由学校从企业中具有基础理论和丰富实践经验的高级工程技术人员中聘任企业导师(下称副导师)。事实上,由于学生的“不离岗”,在一定程度上阻碍了主导师的及时指导,不利于工程硕士学术水平的提高;高校指导教师尤其是中青年指导教师也丧失了深入生产实践的机会;企业中有实践经验的副导师也并没有深入参与到高校的工程硕士课程教学中;副导师难以依托高校较高学术水平的理论进行具体的指导工作。 　　1.5 论文选题不尽合理 　　有的论文选题工程背景不明显,或者论文内容与所授专业学位根本不相符。由于论文内容与实际工程领域相差太远,研究生平时所学的理论、技能在学位论文阶段实际就用不上,论文工作的开展比较困难。 　　1.6 论文质量存在一定问题 　　现行工程硕士研究生的学位论文普遍质量不高。其一,有的论文格式不符合要求。如缺少中英文摘要与结论、内容不符、公式无编号、参考文献编写不规范等。其二,很多论文深度不够。有的好像一份技术报告,有的像一份产品说明书,还有的论文仅停留在调查报告的水平上。其三,运用新理论、新技术不够。如有的论文参考文献中资料很少,并且可能还是比较陈旧的文献资料,根本跟不上新的理论、新的技术的发展。其四,论文工作量不够。其五,有的论文像文献综述,看不出本人所做的实际工作,无法判断论文是否达到要求。有的论文所讨论的数学建模依据不充分,模型的合理性无法确认,所得出的结论的可信度值得怀疑。 　　 　　2 完善学校质量保证机制的几点建议 　　根据我们的实际工作经历,结合国内大学的实际情况,提出完善工程硕士研究生教育的学校质量保障机制的如下几点建议: 　　2.1 提高生源质量 　　要充分利用信息网络技术,加大宣传力度,调动企业的积极性;邀请合作单位到学校进行实地考察;要严格坚持报名所需要的各项条件;扩大招生范围,拓展生源;重视考察考生的工作经历和取得的业绩等情况;重视考察学生的知识结构、分析和解决实际工程问题的能力;增加面试在考试中的比重等;特别是要在录取工作中进一步增加导师的自主权。 　　2.2 调整利益分配、改善培养条件 　　学校应该降低管理费用的提取比例,加大用于支出教学、论文指导等费用。对于宣传得力、生源较好的学科领域,学校在招生名额上应给予适当倾斜,并予以表彰奖励。并积极创造和改善培养条件