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浅谈博弈论在高校大学生就业指导工作中应用 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1003-3483(2011)12-001-2 　　摘要：时代的发展和社会主义市场经济体制的建立，要求高校思想教育工作者扬弃原有教育体制的不足，寻求思想政治工作的新思路、新方法。本文将博弈理论应用于高校学生的就业指导工作，是文章作者在拓宽工作思路，理清工作脉络方面所作的尝试。这种尝试顺应了时代和市场经济的发展要求，在激烈的市场竞争机制作用下，运用博弈理论来教育和引导广大学生，可以充分提高学生的生存力和竞争力，有效推进高校大学生就业指导工作，使高校承受住市场经济的考验和洗礼。 　　关键词：博弈论;思想政治工作;大学生就业 　　当代大学生是实现中华民族伟大复兴的建设者，随着我国与世界经济的不断融合，社会对大学生的要求也越来越高，他们能否以良好的思想状况和精神面貌担负起党和国家赋予的历史使命，这是值得我们全社会重视和关注的事情，更是值得高校学生思想政治工作者深思的问题。在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛主席发表了重要讲话，胡主席强调，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培育造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。不管是从宏观还是微观的角度来看，目前高校的学生思想政治工作都面临着许多新情况、新问题、新变化。对于新时代的大学生，我们不能一味的拘泥于过去保守、陈旧的思想教育模式，新的时代，具有新的机遇与挑战。在市场经济条件下，各行各业都面临着激烈的竞争，“物竞天择，适者生存”的优胜劣汰机制最大限度的发挥了它的作用。而我们当代的大学生，身为时代的弄潮儿和祖国的建设者，如何屹立于强者之林，充分发挥他们的才能与机智，这不仅是大学生们首要思考的问题，也是我们每一位学生思想工作者努力探寻的目标。“博弈论”的出现，恰巧为当代大学生思想政治工作的有效开展，尤其是在改进毕业生就业指导工作方面提供了新思路。将博弈论应用于对学生的思想教育，这恰恰彰显了社会主义市场经济条件下大学生所应具备的新素质。 　　这里，我们仅就博弈理论对加强毕业生就业指导方面所具有的重大意义做一阐释，希望能为高校毕业生的就业指导工作提供一点有价值的参考。 　　 一、何谓“博弈论” 　　 博弈论（the Game Theory）也就是运筹学中的对策论。对策思想最早产生于我国两千多年前的春秋时期，孙武在《孙子兵法》中论述的军事思想和治国策略，就孕育了丰富和深刻的对策论思想。孙武的后代孙膑，为田忌谋划，巧胜齐王，这个著名的“田忌赛马”，就是典型的对策思想的成功运用。 　　对策思想明确地应用于经济领域，始于Cournot(1838),Bertrand(1883),Edgeworth(1925)等人关于寡头竞争、产量与价格垄断、产品交易行为的研究。然而，作为一门学科的创立，则是以美国数学家冯.诺依曼（John Von Neumann）和经济学家奥斯卡.摩根斯坦（Oskar Morgenstern）合著的《博弈论与经济行为》（The Game Theory and Economic Behavior）(1994)一书出版为标志，奠定和形成了这门学科的理论与方法论基础。博弈论是一门内容广泛且复杂的学科，不仅是经济学，政治学、军事、外交、国际关系、公共选择，还有犯罪学等，都涉及到博弈论。 　　博弈论可以分为合作博弈和非合作博弈。两者的区别在于参与人在博弈过程中是否能够达成一个具有约束力的协议。倘若不能，则称非合作博弈，非合作博弈是现代博弈论的研究重点。比如两家企业A、B合作建设一条VCD的生产线，协议由A方提供生产VCD的技术，B方则提供厂房和设备。在对技术和设备进行资产评估时就形成非合作博弈，因为每一方都试图最大化己方的评估值，这时B方如果能够获得A方关于技术的真实估价或参考报价这类竞争情报，则可以使自己在评估中获得优势；同理，A方也是一样。至于自己的资产评估是否会影响合作企业的总体运行效率这样的“集体利益”，则不会非常重视。这就是非合作博弈，参与人在选择自己的行动时，优先考虑的是如何维护自己的利益。非合作博弈论的重点是对个体的战略选择，即每个参与者如何博弈，或者说选择什么策略达到他的目标。合作博弈强调的是集体主义，团体理性，是效率、公平、公正；而非合作博弈则强调个人理性、个人最优决策，其结果是有时有效率，有时则不然。 　　可见，博弈论最初是从赛局、比赛演发而来，并逐渐形成一门教会人如何思考、懂得运用策略取得成功的学问，它可广泛的应用于社会