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浅谈在新形势下提升女教师素质几点思考 　　摘要：笔者深刻分析了女教师综合素质的现状、当前制约女教师发展的因素、提升女教师素质的途径以及提高女教师素质的要求，得出结论：广大女教师必须树立主体意识、提高自身的心理、思想、科技文化素质，积极投身参与社会和企业发展建设工作中。作为知识女性，只有理论功底深厚，知识丰富渊博，才能走在时代的前面，才能成为名符其实的带头人，才能真正担当起历史重任。 　　关键词：女教师;素质提升;发展因素 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 　　文章编号：1005-913X（2015）03-0177-02 　　 在当今社会日新月异变化发展的新形势下，维护和保障教师权利，尤其是女教师的权益是全社会的职责，同时要不断激发广大的女教师不断学习和提高工作热情，树立健康、向上的人生观。女教师要在工作中不断提升自己的能力和综合素质，才能更好地为社会做出应有的贡献。 　　 一、提高女教师素质是新形势的迫切需要 　　 妇女的地位，直接反映着社会进步和文明的程度。教育是社会发展的动力，女教师在参与发展教育事业中起到不可替代的作用。现代女性不再仅限于家庭和单一的工作，社会的发展，需要有文化知识的新一代女性共同参与企业建设发展的各个领域。同时，高等职业教育作为我国高等教育的重要办学层次，需实施可持续发展教育，提高教育教学质量，培养出符合产业升级和经济转型所需要的可持续发展的高素质技能型专门人才，从而提升我国制造业在世界产业分工中的地位。因此，高校女教师必须提升自身的素质能力，才能更好地应对新时期社会与单位的需要，满足高等职业教育在高等教育中的新需求，更好地发挥女性的才华。 　　 面对知识经济的挑战，教育体系的深化改革才培养模式的推陈出新，教师在科研和学术上的竞争也日趋激烈，而社会对女教师与男教师的社会角色期待不会因性别的不同而不同，都要求她们胜任职业。因此，面临世界新技术革命和我国教育体制改革的挑战，女教师素质的提升显得更为迫切。 　　 二、高校女教师综合素质现状 　　 随着社会主义市场经济的快速发展，高校女教师的思想观念、道德水准等方面也呈现多元化趋势。她们中的多数人面对复杂的社会变化，努力用知识改变命运，加强自身修养，乐观、热情、开朗地应对生活，努力在社会和家庭中寻找结合点。在单位，她们业务精湛，好学上进，是好老师、好员工。在家里，她们游刃有余，是好妻子、好母亲。但由于多方面因素的影响，高校女教师往往是低职称、低职位，其综合素质没有达到相应的水平，或者一部分已经达到应有水平但其作用没有得到应有的发挥。这种现状，导致一部分女教师产生了参与的热情淡漠、政治信仰动摇、价值取向消极，缺乏在工作中求成绩出成果的动力，更多的把精力放在家庭的方面，既影响自身社会角色发展，也浪费自身的社会资源，使其不能得到最大化利用。 　　 三、制约女教师发展的因素 　　 （一）女性自身生理和心理特点的制约 　　 现代科学研究表明，女性有着和男性截然不同的生理特点，如青年女性处在生育期、哺乳期，承担着人类自身生产的重任，受内分泌变化的影响，植物性神经功能的稳定性与男性不同，更易产生烦躁、焦虑、忧郁、多愁善感等心理。除了女性自身的生理影响外，还有其自身的心理弱势，表现为一是自信不足，缺乏竞争意识，安于现状，不思进取;二是循规蹈矩的心理，对传统事物的迷信、守旧的情感，往往习惯于封闭的思维方式，缺乏创新精神;三是抑郁、脆弱的心理，表现为较差的心理承受能力;四是对家庭的依赖性过强。由于女教师的自身的生理和心理因素的影响，女性在自身素质发展上更处于劣势地位。 　　 （二）社会传统习俗的影响 　　 中国传统的“男尊女卑”“男外女内”等社会习俗，以及性别的差异仍然压抑着知识女性。在学校生活工作着的女性，她们一方面在学校和社会得到的是如何做人、如何育人、如何面对社会，迎接挑战，在竞争中生存和发展的现代化教育;另一方面，又受到世代沿袭的如何做女人、如何为人妻为人母的传统教育，她们既接受着传统文化的影响，又受到男女平等、女性解放等现代文化的作用，因此她们正处于历史与现实、传统与现代、过去与今天的交织点上，是在夹缝中奋斗的新一代知识女性。 　　 （三）社会结构转型的冲击 　　 当前，社会结构转型、社会形态急剧变化所带来的一系列社会变化，不可避免地对高校女教师的思想产生一定冲击。由于女性的个性大多柔弱，致使不少男性领导基于自己的态度做出评判或选择，认为女性的职责就是以家庭为主，在考虑晋升、进修等情况时不免存在性别偏见和歧视倾向。这种在社会转型期的性别不公平，极大地伤害了高校女教师的工作热情，无形中影响了高校女教师的素质提高。 　　 四、提升女教师整体素质的途径 　　 妇女的素质在一定意义上决定着一个民族的素质，直接关系到民族的振兴和