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浅谈在计算机教学中自主创新能力培养 　　摘 要:现代社会发展需要高素质创新型人才,以注重学生自主的创新能力培养为中心的素质教育,在计算机教学中为培养学生自主的创新能力提供了新的思路。 　　关键词:学生为主体 计算机教学 自主创新能力 培养 　　中图分类号:G633.67文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)22-127-02 　　 　　美国未来学家阿布文.托夫勒曾说过:“未来的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。”我国基础教育正在进行新课程改革,新学习方式核心就是自主学习、合作学习和探究学习。那么,怎样在课堂教学中培养学生的自主学习能力呢?我们国家提出,创新是国家的灵魂,创新教育是最基本的素质教育,是教育的关键所在。这里所提的创新,主要是指学生在探索式的学习进程中,成长为新式的独立的学习者和创造者。 计算机是一门崭新的学科,其发展速度日新月异,所以作为计算机教师在教学的过程中,更应该运用启发式的创新教育方法,培养学生自主的创新能力,让学生成为知识的主动学习者。 　　一、计算机教学过程中存在的问题 　　计算机是一门有别于其他学科的学科,所以要用一种有别于传统学科的授课方法和授课思维来引导学生学习。由于我国计算机技术起步较晚,就教师资源、教育资源、试验经费的相对不足,使得在计算机教学过程中还存在着问题。 　　1、在教学观念的认识方面。有些教师认为计算机只是一个辅助的教学工具,若进行计算机方面的研发,则是计算机专业人士的事情,孰不知,计算机已如我们日常工作和生活中的水、电一样,否则会陷入一团糟的感觉。所以掌握相当的计算机知识,是时代发展中每个人都应该必需做到的。 　　2、在教学手段应用方面。教师在计算机教学中缺乏创新。由于计算机学科的特性是比较抽象、不易理解和掌握,所以在教学手段上要有创新的理念。 　　3、在学生学习的兴趣方面。学生对计算机这不同于传统的教学内容感兴趣,但存在惰性,一知半解是学生常有的满足心理。他们也渴望对新知识的认识、了解和掌握,所以把握学生学习的兴趣与爱好,要帮助学生掌握计算机知识,这是作为教师要必备的,要施教与人。 　　4、在教学经费投入???面。由于各学校办学要兼顾到教学,学生和老师的生活,又要为老师和学生的工作、学习、安全等提供保障,再加上国家的教育经费投入不足,所以学生实习实践环节不能全部满足,这也成为计算机教学中比较突出的矛盾。 　　二、引导和教育学生树立终生学习、自主学习的观念 　　现在是知识爆炸的时代,知识更新速度加快,学生在校学习的知识是有限的,人一生大部分知识都是靠自学获得的。由此,教师可以通过讲道理、举实例等方式帮助学生树立终身学习、自主学习的观念;从而不断提高自身素质。 　　1.教育者树立全新的教育观念。首先,明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,是全面提高学生的基本素质,促进德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次,明确素质教育的实施,应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 　　2.教育者要具备全新的教学观念。首先,现代教育技术的应用,使传统的班级教学发展成为小组教学、个别化教学、网络教学等多种组织形式的教学活动。其次,由原来以教师为中心的,知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于“情景构建、主动探索、协作学习等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。 　　3.教育者要具备终身教育的服务观念。首先教育者融教育为毕生事业,是传道、授业、解惑的神圣责任;其次,服务于教学,就是服务于社会,为社会培养创新精神的新型人才;再次,服务于学生,就是服务于学生的终身教育,做好学生有限阶段教育的引导者, 　　三、在计算机课教学中,要充分发挥学生的主体性、创新性和激励办法 　　我们要创设各种机会,鼓励学生去主动参与,把他们智慧的火花尽量激发出来。 　　1、创设学习新知识、新技术的环境,激发学生的创新能力。在计算机教学过程中,应向学生描绘计算机未来可能具有的功能,激发学生的求知欲望,让他们认识到计算机在以后的工作、生活以及对于人类社会发展的作用,激发他们探索未来的欲望,培养其创新能力。 　　2、推行问题式教学模式,培养学生的创新能力。问题式教学模式把学习设置到有意义的问题情境中,通过合作发现隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的创新精神;采取问题式教学挖掘教材内容中潜在的教育因素,创设和谐、平等、富于创新精神的教学情境,设计出针对性、启发性较强的问题,点燃学生求异思维的火花。 　　3、训练学生发散和收敛思维,培养其创新能力。转变应试教育的模式和框架,培养学生从不同角度和方向思考问题,引导学生的思考朝多种方向扩散,提出各种设想、多种解答。因此,在计算机教学中通过发散思维和收敛思维更有利于学生创新能力