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浅谈提高初中教学效果实践研究 　　【摘 要】教学工作是学校的中心工作，人才培养是其终极目标，教育过程是人才培养最直接、最重要的环节。本文针对目前初中教育的现状进行分析，结合中学生学习的特点，在实践中注意将创新的教学方法贯彻实行，取得了预计较好的效果。本文从目前中学生素质教育的现状入手，探析进一步加强中学生素质教育效果的方法。 　　【关键词】创新教学；初中学生；尊重；个性发展 　　引言 　　百年大计，教育为本，教育是国家发展的命脉，而初中教育更是教育的基础。然而，初中生因生理、心理都处于萌芽阶段，适时青春期，个性张扬、叛逆、自我意识强烈。针对目前中学生的素质教育，已不能仅限于课堂教育，还需拓宽素质教育的宽度和深度，突出素质教育的重要性，整合社会各种资源，寻求有利环境，提升素质教育的功能。 　　一、初中教育的现状 　　初中教育注重传授系统的知识，强调教师的主导作用，不断调整适应学生年龄特征的教育，将实践与知识有效结合，中学教育取得了很大成功。但也逐渐显露出其各方面存在的隐患和矛盾。 　　教学模式上，教师偏重于对教材的学习，实际上忽略了学生的个人能力的发展。这种仅按一个模式培养学生，会让学生逐渐丧失创造性和创新精神。教学内容上，偏重纵向的知识体系，而忽视了知识的横向联系和综合实际运用。教学方法上，通常采用“满堂灌”的方式。只研究教师如何教，不注重学生如何学，学生考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。在师生关系上，重视教师作用，忽视学生的主动性，甚至扼杀了学生的好奇心。 　　然而，在目前教育指导下形成的思维方式，同现代发展道德要求，同现代科学技术发展要求，中学教育还有很大的距离。 　　二、创新课堂形成的必要性 　　传统教育目前显露的一定弊端，有必要对课堂教育进行变革和创新。创新课堂是针对传统教育的弊端进行的新型教育，以学生为中心，注重学生的特性，启发引导学生思考，培养和形成学生学习的主动性和积极性，帮助学生个性发展。二是课堂上学生参与面较小，积极性不高，课堂气氛显得比较沉闷，??大程度降低教学效果。三是在学生人数庞大的教学模式下，教师无法关注到每个学生，使得学生的成绩两极分化严重，教师也无法对症下药；在心理上，学生处于青春期叛逆，形成有些学生根本不受管制，或更有甚者学生心理产生扭曲，得不到及时纠正。教育观念的不断提升和对教育优质资源的不断需求。 　　社会各界对孩子的教育愈加重视，特别是家长热切希望孩子能够好好学习，热爱学习，考上好大学。孩子的全面发展和个性发展是当今世界教育的基本价值存在。当今世界，人才成为国家竞争力的核心，教育成为国家竞争力的基础。在人类社会的深刻变革中，教育越来越居于龙头地位，发挥着举足轻重的作用。科技创新人才培养和人力资源开发的最重要的基础就是教育。而教育效果要达到最好最优化，教育形式也需适应现代中小学发展而变化。 　　三、学生为主导的教学理念 　　我们基于传统教学模式，在教学方式、教学形式和师生关系上， 　　进行改进创新，但在创新的同时要契合新课标改革标准，以它作为教学理念根基。在理念中将学生变成学习的主导者，作为教师，我们不仅要专注于每位学生的成绩提升，更应该致力于培养学生主动学习的热情。也就是注重学科，跟注重学习主人。最后与家长、学生共同实现“激励学生心灵成长和掌握持续高效学习方法”。作为朋友，我们致力于达到心灵和孩子零距离接触，站在孩子的角度去走进他们、了解他们、帮助他们，让孩子在一个真正充满爱心、理解、舒适的学习环境中成长。 　　基于以上理念，教学形式发生变化。在整个教学过程中，我们将大圆桌作为学习课桌。老师与同学围坐一圈，在老师背后便是黑板。在圆桌中心堆放学习资料，大家共同享有。整个教学流程是学生根据老师布置的学习任务，自主查阅，并和同学讨论学习。在整个知识消化过程中，老师是跟着学生的思维在走，并适时进行调节、引导。学生提出疑问时， 老师再适当的给予点拨，并在黑板上书写。从一个知识点的获得，能明显感到学生在学习的时候不再那么被动，也不会再盼着下课。这样的自主学习给他们带来了成就感和自信，让他们感受到了学习的快乐。 　　在课堂上完全贯彻创新课堂的理念，以学生为中心，履行着作为一名教师应尽的义务。在我们心中，不把自己看成是威严的，高高在上的教师，而是一个个和学生平等地学习者，大家互相尊重，互相关心、互相帮助，在学生们学习遇到困难时，能积极给予帮助指引。 　　四、创新课堂的实施 　　基于以上理念，我们进行了实践探究。理论是完美的，但过程是艰辛的。在农村地区，我们开设了五个小型班级，进行了小范围创新课堂的理念教学。 　　上课前教师根据教学目标备课，先在教师小组中试讲，再给学生上课。这样不但可以增进教师间的交流，提高教师的教学水平，而且还能保证高质高效的教学效果