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浅谈提高小学生数学计算正确率培养 　　【摘要】为提高小学数学计算题的计算准确率， 为学生下一步学习打下坚实基础，提高教学质量，在平常教学中采取了以下措施：培养学生对数学计算题的兴趣，消除计算畏惧感；加强概念及法则的理解与识记，在教学中让学生感知算理、算法的形成过程；加强学生口算、笔算、估算的训练；培养学生良好书写格式。通过培养， 学生对数学计算课的学习能产生浓厚的学习兴趣；学生在计算题的计算准确率方面有明显的进步；计算错误能逐渐减少，数学成绩也能相应提高。 　　【关键词】小学数学 计算正确率 方法 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0184-02 　　计算在小学数学教学中是最为重要的一个环节之一，是学生学习数学的基础，也是小学数学教学的重点，它贯穿小学数学教学的始终，学习时间最长，份量也最重。并且在每学期期末质量检测中，纯计算的内容占了约三分之一的比重。要提高数学的教学质量，必须提高学生计算的准确率。那么，怎样提高学生的计算水平，使计算正确呢？结合平时的教学实践，下面谈一谈就我教学五年级时对提高学生计算正确率的一些培养。 　　一、培养学生对数学计算的兴趣，消除计算畏惧感 　　“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做。为了培养学生的计算兴趣，在强调计算的同时，讲究训练形式多样化，使枯燥的计算教学富有生机。如：借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练，每次口算检测及平时的测验，都要统计计算情况，对表现出色的同学给以积分累加，每对一题得一个印章积2分，达到40分可到老师处换取奖品的方式进行奖励。其次是增加一些由于计算错误造成损失的计算故事，引起学生对计算的重视，再者采用每日一练专集，精心设计计算练习，以积累积分换取礼物等开展多种形式的方法训练。学生的兴致很高，经常问老师，什么时候又要考计算了，再考两次我就可以换礼物了。从学生自豪的口气中，可以看出，学生对计算已经没有畏惧感了。数学计算竞赛，我都以凡是比原来提高5分以上者都颁发奖状和礼物，做到及时评价，对计算进步快的同学及时表扬奖励，以促进学生的学习兴趣，使学生在愉快的成功体验中继续进步。 　　二、加强概念及法则的理解与识记，在教学中让学生感知算理、算法的形成过程 　　首先，教师认真分析教材，钻研教材，精心设计教学过程，运用多种方法帮助学生理解算理，正确处理算理和算法关系，使学生不仅知道计算方法，而且知道算理。我利用早读前的时间，逐一进行各种计算法则、运算定律、性质的整理复习。并要求生生互测记忆，充分发挥学生教学生的作用，达到计算时法则能脱口而出。比如：在学习小数乘法0.82×5时，先算82×5=410，再看因数中一共有两位小数，就从积的右边起往左边数两位点上小数点得4.1。此时，教师不能把教学停留在学生的认知水平上，要及时引导学生分析算理，在算82×5时，实际是把因数0.82扩大到它的100倍，那么所得到的积410就要缩小100倍得到4.1。这样，把学生原有认知水平上的计算方法与新知的算理相结合，能够更好促进学生认知结构的建立，认知水平的发展。其次，概念的不理解，法则的不熟练也直接导致计算错误。因此，要加强对计算法则的深刻理解，在深刻理解的基础上进行记忆。在教学法则的时候，为了使学生记忆深刻，还可以将某些法则编成顺口溜，这样记忆就更深刻了，运用起来更方便。 　　三、加强学生口算的训练 　　口算是基础，每个学生都应具备较强的口算能力。因此，在我的数学课堂教学中，每节课前利用三分钟时间训练学生的口算能力，训练题由易到难，采取出示卡片快看快算的形式。这样不仅能提高学生的计算速度，而且能够促进学生注意力、记忆力、创造性思维能力以及语言表达能力的发展，教师操作起来也简便易行。并且每做一道题都要求讲解思路，讲解完后，引导学生发现和总结一些运算技巧，并加以灵活运用，达到事半功倍的效果。此外，每天十道口算题，如：2.5×4= 0÷3.5= 1.25×0.8= 8.2÷8.2=……等，这些口算题我经常以卡片、听算、小黑板视算等形式出示，然后任意抽一组学生，从第一个同学开始进行口答，由我计时，看该组学生答完十道题一共用了多少时间。一个星期进行一次评比，看哪组学生答对的人数最多，并且答十道题用的时间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予优胜组奖励。这样以竞赛的形式进行口算训练，学生们的积极性相当高，口算的兴趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。 　　四、加强学生估算的训练 　　新课程的教材中，注重了对估算的教学，教给学生一些估算的方法，便于学生在计算过程中，及时发现和纠正错误。例如，在计