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浅谈提高留学生电路与电路实验课程教学质量方法 　　摘要：总结四年来辽宁工业大学对留学生“电路与电路实验”课程全英文教学的实践和体会，从了解学生特点、教材选择、教学内容的设置、教学方法、考核方法和师资队伍建设六个方面探讨了提高该门课程教学质量的方法。实践证明留学生“电路与电路实验”课程全英文教学在辽宁工业大学取得了良好的教学效果，对于增强高等教育国际竞争力起到了积极的推动和促进作用。 　　关键词：电路和电路实验；留学生教学；教学方法 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）12-0122-02 　　随着我国改革开放及经济的发展，我国高等教育国际化程度也在不断加大。我国各高校与国外高校的交流不断扩大，越来越多的外国留学生来到中国接受本科及研究生教育。为了促进我国高等教育与国际接轨，提高国际竞争力，目前许多高校开设了全英文教学课程。在教学实践中进行全英文授课给广大从事留学生专业授课的教师提出了新的挑战。本文结合辽宁工业大学四年来进行“电路与电路实验”（《Circuit and Circuit Experiment》）课程的理论和实验教学情况探索如何提高留学生“电路与电路实验”课程的教学质量问题。 　　一、了解教学对象的特点 　　留学生的全英文教学不同于国内本科生的教学，这首先体现在教学对象上。辽宁工业大学学习“电路与电路实验”课程的学生全部来自于非洲，如尼日利亚、肯尼亚等。通过了解，这些国家基本上都以英语作为本国的官方语言，这一特点对于进行全英文教学是有利的。但是我国并不像英、美等国家要求来华的留学生进行统一的英语水平测试，因而这些留学生的英文水平也是参差不齐，并且带有浓重的口音，许多任课教师都反映最初很难完全听懂学生发音，这就要求任课教师不仅要提高自身的英文表达水平，还要对留学生多一份耐心。此外，由于各个国家、民族的宗教信仰不同，任课教师应在不影响正常教学的情况下尊重每一个学生的宗教信仰，这样才会在非常融洽的气氛中进行交流、沟通，这对于提高课堂的教学质量也是非常重要的。 　　二、教材的选择 　　由于担任专业课的教师几???都不是英语专业毕业的，因此英文表达及写作水平是有限的，这就不可能对国内本科生的教材或授课内容进行直接翻译而作为留学生上课的教材。而教材作为教学的载体，是保证教学质量的重要因素。英文原版教材价格高，辽宁工业大学在留学生“电路与电路实验”课程教学中采用的是Introductor Circuits for electrical and computer Engineering和Electric Circuits、7E改编的英文版双语教学教材的基础上修改合并而成的教材。这两本书的原作者都是国外大学具有几十年任教经验的资深教授，两本教材被IEEE Spectrum杂志称为“电路领域的经典之作”，也是欧美电路课程采用最广泛的教材。为了与留学生“电路与电路实验”课程教学计划一致并结合任课教师的教学经验，对书中的部分内容也作了适当调整，以便更好地完成留学生“电路与电路实验”课程的教学任务。 　　三、合理设置教学内容 　　从这几年的教学经验看出，留学生的基础与国内学生是有很大差别的，因此如何设置教学内容是教学成败的关键。由于学时有限，辽宁工业大学将本国学生的“电路（上）”、“电路（下）”、“电路实验（上、下）”合并为留学生的“电路与电路实验”（《Circuit and Circuit Experiment》）课程，80学时，5学分。其中理论课68学时，实验课12学时。通过认真分析了所选教材各章节的内容后保留了其中7章的内容，包括电路变量及电路元件、电路的简化方法、电路分析方法、RL和RC电路的响应、正弦稳态电路的分析及三相电路。结合本国学生学习本门课程的情况对部分章节的内容也作了补充。比如第二章在讲解电路简化方法前增加了电阻的串、并联联接这部分内容，这样有助于留学生从整体上了解电路的一般结构、元件的连接特点，从而为后面电路的简化方法的介绍打下良好基础。留学生在后续课程中还会学到运算放大器及其他一些数字和模拟电路，因此在本课中也删除了相关的内容。 　　本门课程共开设6个课内实验。考虑到许多留学生实验基础不是很好，为了提高他们的实验操作技能，共安排了4个验证性实验、2个设计性实验，如表1所示。上实验课前，教师都会将英文版的实验指导书发给学生，让学生预习实验内容。对于设计性试验，教师事先将学生分成几组，要求每组学生设计好相应的实验原理图、实验步骤、数据表格等。从这4年的教学效果看，所有留学生都可以顺利完成所有的实验教学内容。 　　四、完善教学方法 　　辽宁工业大学的留学生教学中要求任课教师必须采用全英文授课。在学时短、内容多及教师的英文水平有限的情况下如何更好地完