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浅谈教师修养 　　【摘要】如果说，学校是培养人才的摇篮，那么，教师则是人才的培育者。一个学校拥有一支德才兼备、勇于探索的教师队伍，就会培养出一批又一批出类拔萃、才智过人的学生。同样，一个学生只要有幸得到高风亮节、学识渊博的老师悉心传授，也就会张开智慧的翅膀，飞向知识的海洋。 　　【关键词】学识 素养 热爱学生 仪表美 语言 专业 　　 　　教师既然被称为人类灵魂的工程师，培养开创、主宰未来的能工巧匠，这就要求教师要有一定的修养，即凡是希望学生做到的，教师应该首先做到。要学生有理想、有道德、守纪律，教师也应努力进修，精通业务……。通过多年的教学工作，我觉得一名合格的教师首先具备以下一些修养。 　　 　　一、教师要具有渊博的学识，成为人才的培育者 　　 　　人才，是个灼灼发光的字眼，现代是人才辈出，群星灿烂的时代。在这个时代，当一名合格的教师，为祖国培育各种人才，确实是令人自豪、令人羡慕、令人向往的。 　　人们都自豪地赞扬老师为“师表”。这样的“师表”，难道不正是人类最宝贵的财富――教育人才吗？ 　　 　　二、教师自身要具有正确的政治思想素养 　　 　　教师的政治思想素养，是构成师资质量的一个重要内容。我们现在常用一句通俗的话来概括教师的职能，叫“教书育人”。“教”与“育”，最后都落实到“人”字上，即培养什么样的人。这里就不能不包括有思想政治方向问题。有一位小学生成绩非常优秀，人问她为什么用功读书，她说：“成绩好，小学毕业可考上重点中学，重点中学毕业就能进大学，大学毕业好出国。”再问她为什么要出国，她的回答：“国外比国内好。”孩子是幼稚的，但如果对孩子的思想，对他们憧憬什么人生道路不闻不问，甚至有意无意地助长他们的错误念头，那我们教师不就是犯了一个极大的错误么？ 　　培养人，总是有一个思想政治方向，而这个思想政治方向又只能由教师自身的思想政治方向来决定，我们知道，教师与学生朝夕相处，他们的世界观、思想意识，他们对生活和社会的态度，往往是觉察不出来的，也不是任何“监督”“领导”规章制度所能制约的。育人只能由做人来决定。正因为如此，提高教师自身的思想政治素养显得尤为重要。 　　 　　三、教师要热爱学生 　　 　　对学生的热爱，不但是教师献身教育事业的原动力，而且也是教师教育智慧赖以生长的土壤。没有爱就没有真正的教育。 　　那么，教师热爱学生的可贵品德究竟是从哪里来的呢？只能是来自在与学生长期交往中所建立起来的与学生的丰富的感情联系。如果对于学生的喜怒哀乐，老师很少引起共鸣，更少去细细体验。这样的老师也许原则性很强，可人情味太少，内心冷冰冰的，使学生敬而远之。相反，你如果始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，处处能体察他们的情感脉搏，那么，学生也就离不开你了。 　　 　　四、教师具有仪表美 　　 　　仪表，指的是人的外表，包括衣着、发式、举止、姿态等等。而随着物质生活水平和文化水平的不断提高，人们的衣着与发式正在从过去的“清一色”向多样化迅速发展。广大教师也不例外，但因教师的仪表在教育上有着特殊的意义，这就要求教师的衣着要整洁、大方，举止稳重，姿态端庄。 　　整洁，就是整齐和清洁。这一点我们教师要特别注意，不要掉以轻心。那就是在每次去给学生上课前要整整衣扣，对镜整整容貌，然后再走进教室，这种整洁的好习惯对学生来说无疑是一种无形的教育。切忌不修边幅，或者邋邋遢遢，给学生一种懒懒散散的感觉；或者不看场合，穿背心、拖鞋进教室，有损斯文，有失体统。大方，那是指不要过分追求衣着和发式的华美和新奇。一般人在衣着、发式上标新立异恐怕对工作不会有什么影响。但教师不同，如果你今天穿戴得特别花俏与奇异，或者是你的发式在大街上也很难见到，那么你一走进教室，学生的注意力就完全被你的打扮所吸引，他们会交头接耳，窃窃私语，对你评头品足，叫你一时无法上课，或者会把一堂课的气氛都给破坏了。举止稳重、姿态端庄，指的是教师在与学生接触的过程中，一举一动都显得持重稳当，端庄有方，喜怒哀乐，掌握分寸。对学生既温和而又严肃，威仪而不猛烈，恭敬而又安详。比如与学生谈话时，一方面要表现出师长的爱抚和关切，另一方面却又不能表现得过分亲昵，交谈时不与学生交头接耳，勾肩搭背，而是要目光温和地注视对方，注意观察对方的反应，倾听对方的意见，不要唾沫横飞，自顾自侃侃而谈，也不要东张西望，显得若无其事的样子；在与学生发生矛盾时，即使学生对教师不够礼貌，教师也应该表现出宽容和大度，而不要疾言厉色或暴跳如雷；讲课时可适当在学生座位的过道中来回走动，给学生一种亲切感，不要站在讲台前寸步不离，与学生始终保持一段距离……教师应当努力改掉举止、姿态上的一些不良习惯乃至怪癖，比如一面抠鼻子，一面与学生交谈；谈话时抓耳挠腮，翻书时手放在口中沾唾沫；这些都会引起