浅谈数学课堂上学生参与意识培养.docVIP

浅谈数学课堂上学生参与意识培养 　　摘要：随着时代的发展，怎样提高课堂的教学效果是教育改革以来各个学校所研究的问题，尤其在数学课堂上。由于数学这门学科所教授的内容是一种计算学科，长久以来的课堂氛围都是比较安静的，因为数学的学习和运用是需要一个安静的环境和沉静的抽象思维大脑的，所以，以往的数学课堂都与其他的课堂有所不同。但是为了响应教育改革课堂的号召，数学教师也将讲课的模式逐渐的改变了，将学生作为课堂的主体，使学生在课堂上能够积极地参与，从而体现学生的的主体地位。那么在这个不仅要求教育高质量而且要求高素质的今天，初中教师在进行教学的过程中要怎样使学生积极地参与课堂的活动是本文即将重点探讨的问题。 　　关键词：数学课堂；参与意识；积极性培养 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0312-01 　　由于时代不断向前发展，现代社会对教师的教学要求也越来越高。随着课堂改革的不断开展和实施，教学的课堂也发生了一些前所未有的变化。比如说，课堂的主体发生了变化，主体由教师逐渐的转化为学生；课堂的氛围发生了变化，在以往的中学课堂上，大多数的初中生都是规规整整的坐在座位上听老师讲课，教师里一片的安静，但是学习的氛围大都是死气沉沉的，尤其是需要高效思维的数学课堂。改革后的初中数学课堂，虽然在形式上提高了课堂的活跃度，并且在一定的程度上是学生参与了数学课堂的实践活动。但是，就实际上来讲，还是有一部分学生在课堂上的参与都是处于被动的地位，不能够主动积极的参与。而且就目前的情况来看，初中的数学知识还是一个过度的重点阶段，所以大多数的教师在课堂上还是以讲为主，这也使得学生没有时间也没有机会来客观的参与课堂更别说主动积极的参与了。下面，本文主要针对培养初中数学课堂上学生的参与意识做详细的分析，给出详细的建议。 　　1.融洽的师生关系是学生积极参与学习的前提条件 　　素质教育的师生观要求我们要平等对待学生要与学生和睦的相处。使学生能积极地参与到课堂当中来。教师要想与学生发展为平等友好的关系，就要在课堂上注重学生的表达，并且鼓励学生在课堂上积极地参与课堂的实践。但是，在这里需要我们注意的是，建立平等友爱的师生关系的主动权在教师的手中。换句话说，就是只有教师在一定的感情基础上鼓励了学生，愿意用较低的姿态与学生平等，才能迎来学生的尊重，换来学生的喜爱。就目前的情况来说，我们可以直观的看到新课改与传统的课堂是不一样的。传统课堂的主体是教师，而且，在以往的课堂上，教师都是比较严厉的，换句话说，也就是有权威的。不管学生做什么，教师都有权利管教学生，甚至体罚学生。那么，学生在这样一个被动的状态下去学习数学，是会带着一种畏惧感的，这样学生在课堂上也就不能够在放松的状态下发挥自身的主观能动性，从而使得课堂的气氛沉闷，课堂的效果不佳。所以教师要针对以往威严的形象做以改变，使学生能够对教师的印象加以改观。平易近人、和蔼可亲是处于青春期的初中生最喜欢的形象，所以教师要在学生的面前重新的塑造形象，是学生敢于向教师进行交流。除此之外，教师在学生回答完问题后，要给予学生一定的鼓励，从而增加学生学习的信心。 　　2.用学生感兴趣的方式方法进行授课是吸引学生积极参与课堂的有效手段 　　从专业的角度来看，兴趣是学生学习的最好老师，所以，激发学生学习的兴趣是学生学好数学的最好的方法。大家都知道，兴趣是人类情感的一种倾向。情感就是人对一件事情的专注度的内在的一种动力。也就是说，如果学生对数学有高涨的情感的话，就会更加地激发他们在数学课堂上的参与热情。这种情感的表现在初中生中显得更加特出。因为初中的数学是锻炼学生逻辑思维的重要阶段，而且像是证明题、几何等类型的题对于学生来说都具有一定的吸引力，学生很乐意参与。只要乐意参与的事情，无论是谁往往都会投入更大的时间和精力来完成，初中学生更不例外。那怎样才能激发学生参与学习的热情呢？我认为可以从以下几个学生心理特点来进行.（1）利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 好奇是与生俱来的思维先导，是初中学生思维上的一个主要特色，培育好奇心，能令学生善于发现问题，提出问题，并激起求知欲望和学习兴趣。（2）善于设置问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。教师在课堂上要注意设计问题，留有疑问，让学生在解决问题的过程中产生成就感，从而产生对学习的兴趣。（3）营造课堂的竞争氛围。好胜是中学生的一个突出的心理特点，教师可以根据这一特点，在课堂上形成你争我抢的学习氛围，既激励他们积极思考、探索问题，也提高了学习兴趣。但是，一般来说，处于青春期的学生比较容易有叛逆的思维，所以，对于他们的思想状态来说，教师就要用适合于他们的教学方式来进行引导和激发，使他们自觉的逐渐的融入到学习的氛围中从而激起对学习