浅谈大学教师学识魅力对大学教学影响.docVIP

浅谈大学教师学识魅力对大学教学影响 　　【摘 要】一名成功的教育者不仅要有扎实的专业知识，还要有独特的个人魅力。了解教师的个人魅力的组成要素，能有效地帮助教师提高在三尺讲台上的教学效果，也能让教师帮助学生建立健康的心理，真正实现“教书育人”的崇高职责。 　　【关键词】大学教学 教师 魅力 　　【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）17－0033－02 　　 　　一 引言 　　现代科学技术的发展突飞猛进，传统教书匠式的教师已不能适应社会经济发展和教育自身的需要。教育作为国家发展的推动力，已成为人们关注的焦点。 　　课题组从首次的问卷调查中发现：在180位调查对象中，有48.23%的人认为教师的个人魅力对教学效果的影响非常大，有46.1%的人认为影响较大（见图1）。 　　由此表明：教师作为教育的主体，其自身具备的素质和魅力不仅是教学质量的保证，而且还是教育发展的推动力。作为一名成功的教育者，不仅要有扎实的专业知识，还要有独特的个人魅力。 　　了解教师的个人魅力的组成元素，能有效地帮助教师提高在三尺讲台上的教学效果，也能让教师帮助学生建立健康的心理，真正实现“教书育人”的崇高职责。一个教师有魅力，学生就喜欢亲近，愿意聆听他的教诲。《学记》有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。教育是一个漫长的潜移默化的过程。在此背景下，本课题将主要针对大学教师个人魅力对教学效果的影响做详细的研究调查，希望能引起对大学教师个人魅力的重视，提高教学质量和水平，从而推动高等教育事业的发展。 　　大学生与教师的关系不如中学时期那么亲近，中学的课程较少，上课时间较多，这为发展师生关系创造了条件；而大学的科目繁多，每位教师上课的时间相对于中学而言明显减少，加之大学的教室不固定，公共课和选修课往往采用“合堂”的方式，为师生间的沟通带来了困难；更重要的是大学教师的科研任务较重，许多老师把精力投入了科研，这进一步缩减了师生间的交流。 　　鉴于大学生与老师的新关系，以及大学生自身的改变――其独立思想增强――大学生更钦佩那些在其专业中出类拔萃、学识渊博的教师，其钦佩之情正是师生关系中的纽带，起着良好的驱动作用，深深影响着教学质量的改变。而教师的学识魅力便是这纽带的基础。 　　在调查问卷的一道有关优秀教师应具备的个人魅力的多项选择题中，调查结果很直观地显示了学识魅力的重要作用：在180人的调查对象中，69.50%的人选择了学识渊博这一魅力因素，其比例大大超过了其他魅力因素（见图2）。 　　二 学识魅力概论 　　首先，何为学识？从字面上来说，学识是学问和知识，学术上的知识和修养。知识是人类的认识成果，来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。这里的修养指的是教师自我认识及自我提高。中国有句古话：“活到老，学到老。”这是许多人的追求。对很多人而言，这更是毕生的目标。现在，绝大部分的中国大学生习惯于依赖老师单方面的知识灌输。因此，教师的学识是否渊博在很大程度上决定了其能传授的知识量及教学效果的好坏。 　　教师个人魅力中的学识魅力对教学效果的影响重大。教师的根本意义就是“传道、授业、解惑”。老师只有不断地扩展自己的学识，才能更好地为其工作服务，也才能更好地提高教学质量。 　　三 学识作为教师魅力重要因素的原因 　　前苏联教育学家马卡连柯曾指出，学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。马卡连柯的话指出了学识修养在教师魅力中的重要作用。教师要有广博的知识，深厚的自我领悟能力才能引导学生走向丰富多彩的知识殿堂。因此这就要求大学教师要不断提高自己的知识结构，丰富知识体系并养成良好的知识修养以适应日新月异的教育发展。那么，为什么教师需要丰富的学识呢? 　　首先，教师广博的文化科学基础知识，扎实的专业知识以及全面的教育科学知识可以准确有效地引导学生理解与掌握课内知识。曾有人说过，要给学生一碗水，教师就得有一桶水，也就是这个道理。 　　课题组成员在调查过程中曾抽样采访了一些英语专业的学生，他们都表示教师的个人知识储备和学术修养是教学过程中最基础和最重要的。其中有这样一个生动的例子：英国文学是英语专业的一门必修课。在开课之前，同学们都认为这必定又是一门枯燥的专业课；但开课之后，大家对这门课的态度都有了很大的改观。这一巨大改变都归功于英国文学的任课老师，她不但有深厚的文学底蕴，而且对英国文学有自己独特的见解和热情。她将两者结合渗透到自己的教学中，其效果明显好于其他只是照本宣科的专业课。可见，学识魅力的发挥对教学效果有着显著的影响。 　　此外，大学生比中小学生对知识的需求来说更有多样性与深层性。这也需要大学教师能够不断扩大知识的深度与广度，以满足大学生需求。