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浅议我国大学生创业教育 　　[摘要]我国大学生就业市场长期存在的巨大矛盾是供求总量的矛盾，大学生就业难已经成为一个受普遍关注的现象，因此以创业促进就业是目前高等教育面临的新课题。近年来，我国在创业教育及研究方面取得了突出的阶段性成绩。但是我国大学生创业教育起步晚，发展滞后，现状不佳使其仍然处于发展的初级阶段，同时发展程度不平衡，发展基础薄弱也成为制约我国创业教育发展的重大瓶颈。本文根据目前国内创业教育的发展现状，结合国外高校大学生创业教育的成功经验，探究我国大学生创业教育的发展，挑战及对策。 　　[关键词]创业教育；现状；对策 　　[中图分类号]G640　[文献标识码]A　[文章编号]1671－5918(2010)06－0011－02 　　 　　2010年3月28日，在江苏省南通市举行“2010全球创新型经济高层论坛”。在论坛上，中国人事科学研究院院长吴江教授指出，中国应届毕业生创业比例不足2％，而欧美的这个比率达到20％－30％，中国大学生创业的成功率比较低。大学生创业大赛的评奖，每年都有80－100个创业方案获奖，但是，作品获得成功的却很少，而在国外，46％成功的科技企业是来自MIT(麻省理工)的创业大赛。针对原因，有专家指出，这和中国创业教育的缺失有一定关系，而创业教育是启动新一轮经济增长的动力。 　　 　　一、开展高校创业教育的意义 　　 　　(一)就业压力与大学创业教育 　　近几年，随着高校招生规模的不断扩大，高等教育已步入大众化，大学生的就业高峰与全社会的就业高峰重叠，大学毕业生的就业形势越来越严峻，就业压力明显增大，大学生就业难成为一个不容忽视的社会问题。2009年，全国普通高校毕业生达到611万，比2008年增加62万人。然而，国际金融危机对我国经济造成的困难还未消退，在世界经济一体化的格局下，高速发展的中国并不能独善其身，在一些地区、一些领域，经济危机已经带来了非常严重的后果。在此影响下，很多公司开始裁员，招聘需求大幅减少，这使得中国劳动力市场压力异常巨大，尤其是大学生就业问题异常突出，中国社会科学院发布的2009《经济蓝皮书》指出：到2008年底，将有一百万名大学生不能就业，2009年将有611万名大学生在找工作，到2010年还将有631万名大学生面临找工作，大学生就业问题非常严峻。教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说今年是我国经济最困难的一年，明年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，明年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。 　　 　　(二)社会发展与大学创业教育 　　21世纪什么最贵?――人才。人才也将成为知识经济时代的第一资本和第一资源。2010年6月，中国发布了新中国成立以来第一个中长期人才发展规划――《国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)》，为未来如何实施“人才强国”战略制定了系列的方针。这对于中国当前、未来20年、甚至将来的发展都是至关重要的。此纲要的目标是使中国摆脱在全球化经济体系中“体力劳动者”和“低端知识工人”的角色，让“中国模式”在全球产业链的核心竞争力从“人口”转向“人才”，由“世界制造中心”成为“世界创新创意中心”，提高从国民到国家的整体素质，最终，由经济大国转变为经济强国。而在纲要中，多次强调培养创新型人才的重要性，大学生作为中国经济发展建设的中坚力量，也将成为人才培养的重点对象。但是，近年来我国高校毕业生就业严重不足，这对政府而言，是个挑战。解决大多数大学生就业的关键在于企业―我们迫切需要能创造大量知识就业机会的创业创新人才。因此，在高校开展创业教育是必然的选择。开展创业教育，能够帮助大学生解放思维，营造好的创业气氛，提高大学生的创业素质，打造优势核心竞争力，在未来社会发展中不断注入新的活力，新的血液。 　　 　　二、我国高校创业教育的现状 　　 　　(一)大学生创业教育起步晚，基础薄弱，仍处于发展和研究阶段 　　早在20世纪40年代创业教育就在欧美等发达国家陆续开展，一直深受重视。我国的创业教育至今也才走过十年的历史，创业教育的概念出现于1999年由共青团中央、中国科协和全国学联主办，清华大学承办的第一次创业计划竞赛，2002年教育部开始启动创业教育试点工作，确定中国人民大学等九所高校为创业教育试点学校，2003年下半年开展了第一期创业教师骨干培训，创业教育正式在全国展开，比西方国家晚了几十年。到目前为止没有形成一个完整的创业教育模式，高校创业教育仍处于发展和研究阶段。 　　 　　(二)创业教育教师与系统教材短缺，缺乏必要的研究和专业性指导 　　在发达国家，主讲大学生创业教育