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浅谈如何创造良好学校育人环境 　　环境育人是素质教育的重要手段。环境对人的性格的形成和发展的巨大作用,在我国几千年前就被认识到了。春秋战国时的荀况在《劝学》中说:“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”。 　　所谓“育人环境”是一个非常丰富的概念范畴,而环境育人则是一个广泛的、多层次的系统工程。总体而言,人出生于家庭,发展于学校,完成于社会,那么,家庭、学校、社会就都肩负着教育的责任。就基础教育而言,孩子们不仅仅在学校中读书受教育,而同时受家庭、社会的多方面的影响。脱离开任何一个环境,他们所受的教育都是不完整的。 　　好的育人环境,不仅对学生有直接作用,而且对整个社会都产生影响。创造良好的育人环境,必须在教育教学中去积极探索实际有效的做法和经验。下面我就校园育人环境谈谈自己的看法。 　　一、学校教育在创设良好育人环境中的作用 　　学校、家庭、社会只是一些宏观的概念,具体来说,学校的教学、管理、教师水平、教学条件,家庭中父母的言行举止,社会的思潮、价值观、文化动向,等等这些因素都构成一个个细微的、潜移默化的教育环境,每一个方面都对孩子们的成长起着不可忽视的作用。尤其是学校的教育观念在这其中起到的作用应该是首要的。说到“良好的育人环境”应该具备怎样的条件,我想首先要明确一点,那就是我们的教育应该“培育怎样的人才”。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“要使学校的墙壁也说话。”这句话突出了自然环境对人的教育作用。具体说来,校园环境在培养提高学生素质中主要功能有: 　　1、有利于学生思想品德的养成 　　以教室的环境美化、科学化布置为例,大多数学校每间教室的黑板上方均嵌挂着班风班训牌,牌上再悬挂着国旗图案,以激励学生为祖国而学习。后面墙上是同学们自己办的、根据不同时期,不同年龄特征,从多侧面展现当代少年儿童精神面貌,从多角度反映当今社会生活及学生学习生活的黑板报。整个和谐一体化的学习环境布置,使学生获得了集体学习的良好气氛。 　　2、有利于学生受到积极的文化熏陶 　　每个学校都有简练严明的校训,镶嵌在醒目位置;激人奋进的校歌则刊印在学校校刊上;教学楼走廊悬挂着“名人名画”和“跨世纪中国少年雏鹰争章达标活动”章程挂图。师生移步举目都能受到智慧的启迪、哲理的陶冶。学校应建有完善的藏量足够的图书室,来满足师生的阅读需要。学校应为学生成立各种兴趣活动小组,使学生在各个领域里广泛涉猎,在活动中满足好奇心、求知欲,以受到积极的校园文化熏陶。 　　3、有利于学生非智力因素的发展 　　学校应坚持一年一度的体育达标运动会、迎新文艺会演,学校每学年在教育处表彰基础上又进行各类评比表彰活动,以及每逢节、庆日大型庆典活动时,举行演讲会、赛诗会、故事会活动,还有日常开展的“红领巾迎晨礼貌岗”、“安全小卫士”活动等等。这些活动都极大地提高了学生身体、心理和各方面能力素质,拓宽了学生的兴趣爱好、自信心及竞争与合作意识等非智力因素的培养、发展渠道。 　　4、有利于培养学生的审美情操 　　学校应不断创造条件,积极改善校园文化环境,逐步使校园环境清新恬静,新颖别致。四季花朵盛开,绿树繁茂成荫的园林;五星红旗招展,绿草覆盖,面积适中的校园场地;多次翻新的教学楼及因陋就简的宣传栏等。学校经常引导学生参加各项美育活动,如歌咏、舞蹈、武术、形体操、美术书法、手工制作、科技活动及登山郊游等,从而在艺术学习和创造的过程中,极大培养了学生爱美、审美、创造美的良好习惯,使学生逐步增长了辨别是非的能力。 　　5、有利于促进学生心理素质的提高 　　国外教育家、心理学家把环境称为“隐性课程”和“潜在课程”。隐性潜在课程,通过教育教学中的人际关系、校园文化、心理气氛、校风学风、班纪班风、奖惩方式等影响学生的心理活动,寓教于无声无息之中,就会使学生的情感、意识、行为不知不觉地受到感染、暗示,产生认同,进行模仿,从而达到促进心理素质提高的目的。 　　二、学校如何创设良好的教育环境 　　学校育人环境的范围很广泛,下面我将从校园环境、班级环境、学生的心理环境几个方面分别论述。 　　1、校园环境文化的建设 　　校园环境文化建设的主要责任人是学校领导。学校领导要通过明确学校的办学宗旨,形成学校的传统、育人模式和办学特色,要注意校园的净化、绿化、美化、信息化,为全校师生员工提供良好的工作和学习环境,建设良好校园环境文化。 　　如果一所学校,处处干净利落,各种物品措置有序,花草树木修剪得艺术生动,见不到飞扬的纸屑,瞧不见臭气熏人的垃圾,整个校园环境清雅宜人,这不仅有益于人的健康,也陶冶人的心灵,使人养成讲卫生,尊敬别人劳动的优良品质,并终将成为一种文化素质,灌之于人的身躯,支配人的行动,做一个有修养的人。 　　利用名言,形象进行思想品德教育,激励人们奋进。“书山有路勤为径,学