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浅论高职高专学生创新能力培养 　　摘要：从创新人才的培养是知识经济时代发展的需要出发，针对高职院校学生创新能力缺乏的现状，提出了应从转变观念营造有益于学生创新能力培养的氛围和环境、加强创新型教师队伍的建设、改革课堂教学方法等方面提高学生创新能力。 　　关键词：高职高专；素质教育；创新能力 　　 　　胡锦涛总书记在党的十七大报告中多次强调，要“注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现”。高职高专的学生，是未来一线的工作者，其创新能力的培养迫在眉睫。 　　 　　一、高职高专学生创新能力培养的定位和特征 　　 　　1.高职高专学生创新能力培养的定位 　　对一种教育类型中创新能力的定位，主要取决于教育类型的培养目标，培养目标的知识、能力结构决定了它特有创新能力的内涵。高职高专培养目标是技术型人才，这类人才是在生产一线或工作现场从事为社会谋取直接利益的工作，他们的努力使工程型人才的设计、规划等转换成物质形态或者对社会产生具体作用。因此，对高职高专学生创新能力的培养应定位在技术应用领域。 　　2.高职高专学生创新能力培养的特征 　　高职高专学生创新能力培养的特征：①实践性，即高职高专培养的创新能力要来自实践，要保证所培养的人才对生产一线的实际问题具有较强的观察、分析、判断、解决的能力；②主动性，即高职学生是学习的主体，教师要精心设计学习情景，使学生积极、主动、自觉地学习，培养创新能力；③过程性，即高职学生创新能力的培养，强调学习的过程，强调学生的参与，不用固定的标准来要求、评价学生，使每一个学生的学习积极性和创造潜能得到充分体现；④个性化，即要尊重学生的个性，要允许学生别出心裁和稍稍出格的探讨，对学生的“异想天开”“标新立异”要多鼓励，引导他们敢于想他人之未想、做他人之未做。 　　 　　二、高职高专学生创新能力培养的意义 　　 　　所谓创新教育，就是引导学生学习与研究，发明创新的规律和创新方法，培养学生具有创新意识、创新精神和创造性思维、创造能力，德智体美劳全面发展，使之成为高素质创造性人才。创新教育是从创造教育、素质教育不断衍化生成的。开展创新教育应立足当前，着眼于未来新形势的要求。 　　对于创新教育，有些人认为，那是高校的任务，与职业教育没有多大关系。其实，随着知识的不断更新，人们的职业亦在不断变更，职业的技术含量必将越来越高。高职教育主要是培养面向生产一线的高技能应用型人才。高技能应用型人才，其应用性不只是继承应用，还是创造性应用。通过创新教育，使他们能够创造性地分析新情况、解决新问题。用人单位急需的正是这样一大批有知识、更有创新能力和闯劲的人才来支撑。因此，高职高专同样应当承担起创新教育这项重任。 　　1.开展创新教育，有利于培养创新型人才，有利于提升高职高专的声望和地位，有利于提高国民素质，更有利于全面实现创新能力教育目标 　　目前，社会对高职高专人才还有一定的偏见，认为高职高专学生毕业后，在生产一线工作，与一般的劳动者没有什么区别。甚至有的企业，宁可招聘熟练工，也不愿意招聘高职高专学生或大学生，认为他们眼高手低。其实，在生产中运用具有创新素质的高职高专人才，更有利于产品在生产过程中的工艺改进，有利于保障产品的加工质量，提高生产效率。只有对高职高专学生实施创新教育，才能转变社会对高职学生的偏见。 　　2.开展创新教育，有利于创新教育与素质教育的有机结合，有利于高职高专学生自身创造潜能的生成，提高就业竞争能力 　　开展创新教育，学生不仅能学到做人的知识和基本技能，还能了解和掌握参与社会竞争的一些技能、技巧及一些巧妙的智慧和思维方法；也可以培养学生的创业精神和创业能力，引导学生从被动就业转为主动就业。在实施创新教育的过程中，学生思考的机会多了，活动的空间大了，表现的机会多了，成功的体验多了，增强了自信，开发了创造性心理潜能。 　　通过创新教育和相应的训练，可以使学生具有强烈的学习动机、浓厚的做事兴趣，具有坚强的意志和进取的精神，可激发学生对生活的热爱，可提升学生的创新人格品味，使学生具有思考问题系统化和处理问题条理化的能力，进一步增强其就业竞争力。 　　3.开展创新教育，有利于提高教师的业务水平和敬业精神，有利于创新型师资队伍的建设 　　在培养实施创新教育的过程中，必须时刻做好教师的师德建设和现代教育理论培训工作，努力把以教师为中心的讲授式教学转变为以学生为中心的启发式教学，唤醒学生学习的主体意识。同时要不断提高和加强教师的工作能力，不断改进教学方法和手段，以利于培养学生的信息意识和创新能力，即教学生学会学习。 　　总之，创新教育是对高职高专快速、健康发展提出的一个时代要求，高职高专如果能够更好地认清这一历史必然，把握这一难得机遇，有效开展创新教育，就