浅谈学校体育教学目前存在问题.docVIP

浅谈学校体育教学目前存在问题 　　摘要:运用访问法、调查法对各中小学进行抽样调查,发现我国学校体育教学目前还存在着很多问题,如今在教育改革发展进程中,问题如果不能及时的改正、解决,它将直接影响着教学效果。本文分体育教师主导作用、学生主体作用和体育教学方法三个方面进行综述。 　　关键词:改革 创新 模式 　　 　　1前言 　　在教育改革不断深化的过程里,近十几年中小学体育教学改革得到蓬勃发展,并取得不少成果。这些成果涉及体育教学思想、课程教材、教学原则、教学内容与方法、教学组织与手段、教学目标与评价、学生体育能力培养、体育器材研制、师资培养培训、体育与健康教育相结合等各个方面,以及与之相关的课余训练、课外体育活动等学校体育教育领域。所有这些,有力地推动了我国体育教学的整体改革和发展。 　　但是,在肯定体育教学改革取得成就的同时,我们也清醒地看到体育教学中还有我们值得引起注意的问题。随着我国政治、经济、教育改革迈入新的阶段,中国的体育教育要站在一个新的高度、实现一个新的发展、需要一个新的目标、寻找一个新突破口。 　　2对体育教师主导作用的认识 　　2.1教师的责任心不够 　　干什么工作都需要责任心,这是至关重要的问题。体育教师中责任心不够的原因可能有二:其一是没有牢固专业思想主。前些年受“下海”的潮流影响,总觉得干体育教师这一行,不如“下海”有实惠,从而导致工作三心二意,不能做到“干一行、爱一行”。其二是体育没有被学校领导重视起来。学校领导对体育方面投资太少或不投资,包括体育器材、场地,还有体育教师的福利待遇。 　　2.2教学没有计划性 　　教学是一门科学。既是科学,它必须是全面的、系统的,必须有一个合理的计划,一步步的连贯衔接起来。我们其中有的教师既不制定学年计划,也不制定学期计划、单元计划。甚至没有课时计划,更谈不上按大纲要求安排教学内容,上课的随意性极大。今天上篮球,明天踢足球,想上什么就上什么。有的体育教师,上课站好队,做完准备活动,便开始自由活动,所谓的自由活动不就是我们通常说的“放羊”吗?更有的体育教师,干脆准备活动都不做,队站好站不好也不管,发几个球便开始“放羊”。一学期结束后,连自己都不知道教了些啥,更何况是这些“羊”了!他们学到了什么、懂得了什么,培养了什么?我们不能不考虑这些问题。 　　2.3对体育教材没有研究分析 　　有人说,体育课谁都能教,但是教好了就不是谁都行了。要想上好一节课,体育教师首要任务是研究分析教材,找出所授教材中的“重点”和“难点”,对“重点”和“难点”加以分析,并在教学中充分体现。往往许多教师不注意这些,“胡子和眉毛一起抓”。从而使学生不能很好的掌握所授内容。 　　因此,准确的找出“重点”和“难点”是十分关键的,这样我们在教学中做到有的放矢,收到事半功倍的效果。 　　2.4没有创新意识、更没有创新结果 　　教材、教法的改革,更让我们不能停留在墨守成规的老样子上。针对自己不足,还需学习别人的经验,多阅读资料,多听别人的课,开展集体备课等等。取长补短,开阔自己的视野,不断总结与提高,形成自己独特的一套教学方案。 　　比如说,在以往排球教学时,因为球重和球皮的生硬,对女同学就造成一种心理困扰。所以,现在我们就把球的重量减轻了,球皮也变软了,这就是我们现在所说的“软式排球”从而解决了女生的心理困扰。还有“四人排球”,“六人足球”等等,这就是创新。 　　3对学生主体作用的认识 　　3.1对学生个体自身差异性研究不够 　　体育教学面对的学生的个体差异性比较大而且非常明显,学生之间的表现及相互评价比较直接,是即时的。如果一个学生动作做得好,大家都为他鼓掌;如果做得不好,大家就会嘲笑他。因此学生容易被激励或被伤害,别学科学生之间的相互评价非常的间接,要等到学期结束。因此,我们体育教师要深入了解学生的一般情况和个体特点、面向全体,兼顾两头、从客观条件的实际出发,因材施教,完成教学要求。 　　3.2对体育差生的培养重视不够 　　素质差的学生是我们考虑的重点,把基础差、水平低的学生教好、教会是体育教师的责任,这也是我们体育工作的重点,完不成教学任务、完不成教学要求、跟不上教学进度主要是这部分学生。这部分学生易产生挫折、失败感,产生厌学情绪,这是矛盾焦点,也是工作重点。其中,我们有的体育教师为了教学上的方便,对这些学生不理不睬,技术动作学会学不会也不管、不问,做不到热情关心、耐心帮助。集体项目也不让他们参加,怕的是这些学生给整个班级抹黑、丢脸,因此,把差等生重视起来、教好是衡量是否真正把学生当作学习主体,尊重他们发展的权利的标准之一。如果不去管他们,也反映了教师业务水平和思想觉悟水平。如果说看一个教师的水平、工作态度、业务能力怎样,最重要的就是看他能否他差生教好。