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浅谈学校体育育人作用 　　摘 要:体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育,学生通过课堂学习,塑造健美的体质,发挥理性行为,提高思想觉悟,增强社会适应能力。因此学校体育的任务,除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把育人放在首位,使体育教学达到最佳的效果。 　　关键词:学校体育; 育人作用; 意志品质; 健康教育; 美育 　　中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)7-122-002 　　 　　体育教学是对学生进行身体教育的最基本的组织形式,具有鲜明的教育性,是培养全面发展人才、对学生思想品德教育的重要手段。广大体育教师要从塑造人的任务和未来的需要去考虑学校体育教学,即学校体育除了向学生传授体育知识、技术、技能及增强体质外,还要把意志品质、德育、美育贯穿始终,把育人放在首位。教学中要结合体育学科的特点,把学生引导到健康有益的体育活动中来,培养学生团结互助的集体主义精神,勇敢顽强、活泼愉快的性格气质,敢于拼搏、不怕困难的竞争意识。 　　一、体育中的意志品质教育 　　意志品质是根据某种动机,支配人的行动、思维、身体去克服困难,达到预定目标的一种心理过程,主要表现为勇敢、机智、顽强、不畏艰苦、勇于克服困难等方面。坚强的意志,是人格精神中不可缺少的素质,体育运动是培养坚强意志的一方沃土,是培养学生钢铁般意志品质的有效手段。学校体育活动多种多样,丰富多彩,许多竞技项目,使学生对炎热、寒冷抗衡,对自己的身体疲劳和精神疲劳抗争,还要与困难、危险较量。教育学生疲劳时咬紧牙关坚持到底,困难时学会坚韧不拔、持之以恒,失败时决不气馁愈挫愈勇,胜利时学会冷静决不得意忘形,在战胜内外困难的过程中,培养学生机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎的意志品质。 　　现代中小学生多是独生子女,在家庭中娇生惯养,缺少吃苦耐劳的精神,生活能力和自理能力差,情感脆弱,经受不起挫折和打击,不能较好地面对和克服学习中的困难,所以学生意志品质的培养不可能是一蹴而就的,它是一个长期的教育实践过程,必须持之以恒方能见效。因此教师要把运动项目、内容的难易、运动量的大小,由简到繁地安排好,不仅在课内有计划、有目的、有措施地加强对学生意志品质的培养,而且还应教育和引导学生在课外自觉地去磨练自己的意志,如利用每天的早操,或节假日进行锻炼。良好习惯的养成、意志品质的培养都需要长期的努力,在体育活动的摸、爬、滚、打中,培养自强自立的精神、博大的胸怀和社会交往能力,这样才能逐步达到目的。 　　二、体育中的品德教育 　　体育是一种行动的教育,它通过活动中的行为表现,培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神,对学生进行道德品质教育是学校教育的一个主要任务。学生在从事体育活动中,尤其参加运动竞赛时,情绪往往兴奋高涨,其潜在的品质和作风极易真实地表现出来,规则、道德、裁判,精神文明规范都是有效的教育措施,运动场上不仅可以培养良好的道德品质,还可以培养学生遵守纪律、服从裁判、待人礼貌、顾全大局的良好作风,对学生的精神文明建设起着积极作用。 　　体育教学内容繁多,而每项教材都有其鲜明独特的教育性,教师要善于挖掘其深刻的内涵,结合学生的实际情况,有目的有计划地实施教育方针。在不同的条件下,教师可以根据学生的不同表现,因势利导,加强对学生的思想品德教育,这种教育最易见效。如长期的中长跑练习,它能对人的思想感情、性格的改变与培养起着重要的作用,并能激发人的坚定性和自信心。中长跑运动好比一个熔炉,它可以把人铸造成为朴实、勤奋、乐观以及对事业的执著追求和自强不息的坚强者。再如接力跑、拔河可培养学生集体主义精神;体操练习和跳跃项目可培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德;韵律操有利于培养学生的文明行为和提高审美能力;在武术教学中培养学生朝气蓬勃、勇敢顽强、机智果断的优良作风,增强民族自豪感;体育基础知识教学和游戏可增进学生互相关心、互相帮助和团结友爱的美德。合理地选择不同的运动项目对学生进行针对性训练,使他们的意志品质得到全面培养。 　　三、体育中的健康教育 　　心理健康,必须以正常发展的身体为物质基础,通过体育运动,促进身体正常、健康地发展,为心理发展提供坚实的物质基础。健康教育与体育教育是相互渗透,相得益彰,交映生辉的,体育教育是调节和改善学生心理健康的良好机会。体育锻炼提高了人体外在素质,强化了体魄,是健康状态健全和发展的重要手段和基础保障。中学阶段是个体生长发育的关键时期,学生在生长发育突增的同时,心理、生理发生着巨大变化,在此期间,环境和教育上的任何不良影响都有可能影响身心健康,引起心理卫生问题。中学阶段养成良好的生活习惯、卫生习惯,加强体育锻炼,可为终生的健康打下良好的基础。 　　传统的体育课只是发展学