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浅谈学校资源库微建设 　　摘要：随着教学水平的不断提高，学校教学资源库的建设也逐步的发展起来。目前我国教育资源库的创建尚处于初级阶段。关于教学资源库的内容构建还在摸索当中。中小学教学资源库的建立，能够给学生提供更丰富的学习渠道，丰富学生的知识面，与此同时老师运用资源库能够丰富教学内容，增加课堂趣味性，从而提高教学质量。本文中笔者就现状，以及教学资源库的内容、管理情况还有相关的举措进行了细致的介绍，仅供参考。 　　关键词：资源库；微创建；网络信息化；教学资源 　　近年来教育部实行“三通两平台”，大力提倡教育信息化建设。而资源库作为一个全面服务广大师生的服务平台也显的较为重要。资源库的建设要以教育部《教育资源库建设的技术规范》为标准，笔者关注和研究了国内外大量教育信息技术的发展态势，借鉴先进的建设、管理模式，全面实施学校教育信息化工程，构建现代化的动态教育教学资源共享机制，从而有了自己的一点见识。 　　一、目前我国学校资源库发展现状 　　我从理论上了解国内外教育资源库的现状，明确教育资源库建设的方法，利用信息科技手段，对教育教学资源进行整合，最终建成交互化、多媒化、共享式、动态式、标准化的资源仓库。强大的资源库建设，对于教师来说，可以提高教师的教学质量、教学效率；对于学生来说，可以培养学生利用信息技术研究性地解决问题的能力，培养学生学习和创造的能力。 　　我国的教育资源建设已从早期简单地开发多媒体课件发展到现在轰轰烈烈进行地教育网络资源库的建设。目前，市场上充斥着大量教育资源，各个地区也都在积极的进行教育信息资源建设，然而应该看到，这一片繁荣背后却潜藏着教育资源库建设杂乱无章的现状，教育资源重复建设、数量庞杂、良莠不齐等问题大量存在。事实上，目前的教育资源不是太少，而是真正对教师和学生有价值、适合本地本校教学实际的太少。 　　学校许多教师在课堂教学中已经普遍应用信息技术，资源的使用、检索、遴选、交换、二次开发极为频繁，大量的优质资源都分布在各位教师手中，没有共享出来，因此要搜集整理学科课题组教师手中的各类教学资源，保证学校教学资源库基础的第一手资源的建设的实际性和实效性。 　　二、教学资源库的内容及管理 　　本着资源库主要为教学所用，决定“简洁、实用、操作简单”为资源库管理平台的总体风格。以下是我对资源库创建的建议： 　　1、资源库平台内容。首页包括“登录窗口”、“教师信息发布情况”、“学校公告”、“各学科页面更新情况”等方面的信息。 　　一级子页面涵盖学校各教学学科。包括“语文”、“数学”、“英语”、“物理”、“化学”、“生物”、“政治”、“历史”、“地理”、“音体美”、“信息技术”等学科，并根据实际需要，新增“新课改”页面。 　　二级子页面为各学科各年级信息。每个页面均包括“教学计划”、“教案（学案）”、 “教学课件”、 “基础知识”、“综合练习”、 “教学论文”、“课例精选”、 “多媒体教学素材”等栏目。“新课改”页面则包括“优质导学案”、“学校课改相关文件”、“上级课改相关文件”、“课改培训学习”等内容。 　　2、资源库的管理。信息的安全、真实、实用性，要求网站教师用户必须实名+学科注册。教师注册后，需经过本学科管理员审核通过后，方可上传资料。所有上传的资料，必须经过学科管理员审核后，才能发布至前台，供全校师生共享。学科管理员有权对注册本学科教师的帐号进行删除更正等权限，同时也具有管理所有该学科教师上传的所有资料的权限。网站中的所有资料，必须是合法用户登录后才能使用。 　　本校学生可以在本系统注册后，由系统管理员审核通过，使用本资源库资源。也可以根据自己的实际情况，与教师进行网络对话。本资源库管理系统，对所有合法的用户完全开放。这样一个完整的资源库就基本创建完成了。但要保证资源库的高效利用，我们还要做好相关培训工作，保证师生对资源库的熟悉和利用。 　　三、创建教学资源库的重要举措 　　1.掌握教学内容重点，追求精细化。从学校的角度来说，学校资源库的内容包含的种类和方面特别的广泛。可是，作为学校资源库的建设者，需要有针对性的抓住关键性的内容，应该抓住教学的关键，根据学校的实际情况，还有学科的特点以及未来的发展前景来创建。选择出来的学科，包括“语文”、“数学”、“英语”、“物理”、“化学”、“生物”、“政治”、“历史”、“地理”、“音体美”、“信息技术”等学科需要进行合理的安排，能够在做好的基础上，追求精细化，避免应付差事，没有实际效应的页面出现。对于，每一个学科包含的信息和内容要进行科学的整理，然后选择出关键性的内容，然后进行合理的编排，能够满足学科发展的需要。要排除那些表面华丽，缺乏内容的知识，追求内容和页面的精致化。 　　2.相互配合，搞好资源库建设。创建学校教育的资源库，是一项十分艰