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浅谈英语阅读教学中方法 　　【摘 要】 本文针对大学生在英语阅读中存在的若干障碍,提出了几种教学过程中指导学生提高阅读能力的方法,主要是快速阅读法、计时阅读法、略读法和查读法等,以调动阅读兴趣,增强阅读综合能力。 　　【关键词】 英语;阅读障碍;阅读习惯;阅读技巧 　　 　　英语阅读是理解和吸收语言信息最重要的手段。阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的主要题型,在目前的大学英语四六级英语卷之中占有较大的比重。因而外语阅读能力的提高对于学生来讲尤为重要。然而,要想有效地提高阅读能力,就需要克服三大障碍。 　　 　　一、英语阅读中的障碍 　　 　　1、语言的障碍 　　Readingis a comprehensive skill because it concerns the recognition of configuration,pronunciation,grammatical inflexion and the comprehension of words,sentences and paragraphs.(魏立明,孙长顺:2001)由于有的单词往往有几种甚至几十种意思,而一个词的确切含义只有在具体的文章之中根据上下文才能确定。因此,词义的转换和搭配仍是阅读中的障碍。所以要避免进入见词就查字典的误区。 　　2、文化背景知识的障碍 　　因为文化背景知识是阅读的无形障碍。由于不了解英语国家的文化背景,因此有时很难做出判断。People believe that both visual and non-visual information is involved in reading comprehension.As a matter of fact,it seems that the more non-visual information the reader possess,the less visual information is needed.(魏立明,孙长顺:2001)。所以多做泛读的训练将有所帮助。关于这两个障碍的排除在本文的以下部分中也有较详尽的论述。 　　3、阅读技巧的障碍 　　而这一障碍又是多方面的。如找中心思想,推断文章中有没有直接说明的意思,确定作者的语气等。本文将就这一方面进行重点论述。 　　 　　二、英语阅读的方法及技巧 　　 　　要想解决英语阅读中的障碍,就要掌握一些阅读的方法和技巧。一般来说,英语的阅读可分精读、泛读和快读三种形式。 　　精读的任务在于传授系统的基础语言知识,如语音,语法,词汇,篇章结构,语言功能意念等;训练语言的基本技能,如听,说,读,写,译等;培养运用英语进行交际的能力。学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇,粗知文章的轮廓及大概,再研究文章的结构,弄清文章的内部联系,然后深入重点,剖析语言,分析内容,把握文章的重点,最后综合归纳,领会作者的意图。有一些阅读的基本技术在平时就要注意运用,如圈点,摘要等。最好手里拿一只笔,边读边将文章出现的重点信息,如时间,地点,事件,任务,及数字,生词等勾画出来,通读全文后,再将所勾画的零碎信息闪电般地串起来,重新组成文章。这样不但有助于学生阅读答题的速度,而且还可以回过头来有目的、有意识地核对其中的细节,完成以后,应养成良好的记录笔记的习惯。对文章的生词、语法、句法等难点进行整理,以便今后复习。 　　泛读的任务在于着重提高阅读理解能力;培养细致观察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力;培养速读能力以及阅读的兴趣,扩大词汇量,增强文化背景知识,学生应尽可能涉猎交际功能强,实用性强的应用文,以及各种体裁、题材的文字资料。如人物传记,科普读物,寓言故事,社会文化,文史知识,新闻报道,广告说明,信函,图表等。如果有条件,还可以读一些英文版的简易读本。这对于了解各种文化的共性和差异,从而形成良好的文化意识则有所帮助。 　　这两种阅读方式都需要在平时进行训练和加强。然而在各种英语考试之中,时间是不可忽略的因素。因而我们还需要掌握另一种阅读方法,即快速阅读。快速阅读要求读者在非常有限的时间内迅速完成答题者和出题者书面交际的任务。在阅读的过程之中,略过无关信息,筛选有关信息,利用标题、段落、黑体、斜体、图表、图画、主题句和关键词语,辨认要点,迅速有效地获取重要信息。但是,要想提高阅读速度,进行快速阅读也需要一些具体的方法和技巧,如快速泛读、计时阅读、略读和查读等。 　　1、快速泛读。平时要养成快速泛读的习惯。这里将讲的泛读指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍。要求读得快,理解掌握书中主要内容即可(文秋芳,1996)。要确定一个明确的数额,要结合自己的实践,量体裁衣。同时应注意读物的难易程度,单纯