浅谈高校政治理论教员如何更好地传好当今道.docVIP

浅谈高校政治理论教员如何更好地传好当今道 　　摘 要：传道、受业、解惑，是古往今来教育者的基本职责。政治理论课作为培养高素质人才思想政治素质的重要渠道，课程教员承担着巨大教学责任。如何进一步提高政治理论课的教学质量，是摆在政治理论教员面前的一个艰巨而又紧迫的课题。 　　关键词：政治理论教员； 政治理论课； 授课质量艺术 　　古人云：师者，所以传道、受业、解惑也。这三件事中，“传道”是摆在第一位的。这个“道”，古人是讲的儒家之道；在今天看来，我以为可理解为政治理论、政治信仰等。作为高校特别是军校政治理论课教员，如何传好当今的“道”，切实做到教书育人、岗位育人，是一个重大而艰巨的现实问题。 　　一、着力解决“信”这个首要前提，不断提升理论修养 　　早在2500年前，孔子就说：笃信好学，守死善道。意思是，坚定地相信所宣扬的道，努力学习它，誓死保全它。它的启示在于，作为当今政治理论教员，首先自己要相信所传播、所宣传的科学理论，并且学习、领悟其精髓，这样才有可能讲好科学理论。如果自身做不到真学、真信、真用，是不可能做到热心、诚心、真心去传播的。 　　一是要加强理论学习，夯实传“理”的基本功。习近平同志在中央党校今年春季开学典礼上强调，“增强本领就要加强学习，既把学到的知识运用于实践，又在实践中增长解决问题的新本领。同过去相比，我们今天学习的任务不是轻了，而是更重了。”同样，讲好理论必须首先懂得理论，掌握理论。要响应习近平同志的号召，认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国。要结合工作需要来学习经济、政治、历史、文化、社会、科技、军事、外交等方面的知识，不断提高自己的知识化、专业化水平。即便是自己已成了某一方面的专家，也有个跟踪科学学术前沿的问题。因此，只有经过不断学习，夯实了基本功，才能防止“以其昏昏，使人昭昭”现象发生。 　　二是要深刻领悟理论精髓，不断增强理论上的自信。人们常说，政治上的坚定来源于理论上的清醒。而达到理论上的清醒不仅源于理论的科学性，更在于对理论的科学性的正确认识和深刻领悟。从我党的早期历史看，不乏对马克思主义理论背得乱熟的人，但他们的最终归宿和结局令人喟叹，尤其以党的“一大”代表最为典型，其根本原因在于没有领悟马克思主义的真谛，进而达不到坚定的自信境界。正如毛泽东同志所批评：许多人学习马列主义“只会片面地引用……个别词句，而不会运用他们的立场、观点和方法，来具体地研究中国的现状和中国的历史，具体地分析中国革命问题和解决中国革命问题。”[1]这样一旦遇到复杂的社会矛盾和政治形势，就不可能做到拨开“迷雾”见晴天。 　　三是要加强实践应用研究，不断促进理论升华创新。七十多年前，毛泽东同志指出“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”[2]后来他又讲“我们党里有人说，学哲学只要读《反杜林论》、《唯物主义和经验批判主义》就够了，其他的书可以不读。这种观点是错的。马克思这些老祖宗的书，必须读，他们的基本原理必须遵守，这是第一。但是，任何国家的共产党，任何国家的思想界，都要创造新的理论，写出新的著作，产生自己的理论家，来为当前的政治服务，单靠老祖宗是不行的。我们已经进入社会主义时代，出现了一系列的新问题……不适应新的需要，写出新的著作，形成新的理论，也是不行的。”[3]党的十八大报告也强调，实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境。因此，我们一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，不断推进中国特色社会主义理论体系的创新发展。 　　二、注意领会“讲”的不同要求，不断提升说理能力 　　能讲、讲顺，是一个教员的基本功。讲好、讲精，是一个优秀教员的基本要求。讲得出神入化，那就是名师或大师的标志。众所周知，政治理论课既好讲，又不好讲。说它好讲，是因为有统一的条条框框，照着弄就行；说它不好讲，又因条条框框都明白，谁都能说出个子丑寅卯来，若照本宣科，学员有意见，领导不满意，自己也无趣。因此，在“讲”的过程中，要把握一些基本要求。 　　一是正确把握“讲台上有纪律”，对敏感问题须勇于解析。《论语》说：攻乎异端，斯害也已。意思是批判那些不正确的议论，祸害就可以消灭了。讲政治理论课，要敢于直面社会上或军营里的热点敏感问题，直面学员关注或反映出的种种非主流思想认识。如果回避了，政治理论课就变成了空洞说教，更没有人去听、去信了，也就失去了政治理论课的根本作用和存在价值。在这方面，更不能以“讲台上有纪律”进行搪塞，以至客观上加重学员的疑惑。作为政治理论教员要正确理解“讲台上有纪律”的精神实质，对那些棘手的现实问题或偏颇甚至是极端的言论，通过历史与现实、本土与外来、传统与现代、民族与西方