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浅谈高校学生资助工作体系构建实践探索 　　摘 要：2007年国家新资助政策体系实施以后使高校学生资助工作开始面临新的挑战。一直以来，中原工学院都积极倡导“发展性资助”的工作理念，不断完善组织体系、强化制度设计；多种举措并举、广拓资助渠道；夯实人员基础、组建高素质团队，从而提高我校学生资助工作水平，实现精准资助，不让一名学生因家庭经济困难而失学。 　　关键词：高校 家庭经济困难学生 学生资助 　　自2007年国家新资助政策体系实施以来，中原工学院始终坚持“以学生为本”，积极倡导“发展性资助”的工作理念，以“不让一名学生因家庭经济困难而失学”为根本出发点，不断完善“奖、助、贷、补、勤”的资助体系，坚持物质资助和精神激励相结合的原则，逐步建立了以国家助学贷款、奖助学金为主，勤工助学、社会捐助等为辅的多元化资助体系，形成了长效机制，营造了帮困助学的良好氛围，也促进了校园环境的和谐稳定。[1] 　　一、完善组织体系 强化制度设计 　　1.实行三级管理模式 　　学校成立学生资助工作领导小组，组长由校长担任，主管学生工作的校领导和财务工作的校领导为副组长，成员由学生工作部（处）、财务处、学生资助管理中心负责人和各学院主要负责人组成，负责协调全校家庭经济困难学生的资助工作；学校成立学生资助管理中心，负责全校资助工作的规划、经费发放、检查指导与考核；各学院学生工作办公室负责本学院资助工作的具体落实。这种三级管理模式为我校开展家庭经济困难学生资助工作提供了坚实的组织保障。[2] 　　2.依据国家政策持续完善学校资助制度 　　为确保各项学生资助工作顺利开展，学校坚持每年进行一次制度修订，不断完善了《中原工学院学生奖学金评比办法》、《中原工学院家庭经济困难学生资格认定办法》、《中原工学院国家助学金管理办法》、《中原工学院国家助学贷款管理实施细则》等一系列文件，将国家、省各项家庭经济困难学生资助政策进行了明确和细化，为各类奖助资金的评选提供了健全的制度保证和政策依据，使我校学生资助制度更加系统，为开展学生资助工作打下坚实基础。 　　3.严格规范各项资助工作评审程序 　　首先科学认定家庭经济困难学生。学校成立四级资助认定工作机制，明确责任主体，理清岗位职责，充分考虑到困难学生认定工作的动态性、隐蔽性和地区不平衡性。在认定过程中，统筹考虑困难学生家庭的实际困难、家庭区域位置差异造成的影响、大学生生存、生活的基本需要以及未来成长、成才的各种因素，使家庭经济困难学生资助工作更加合理和有效；其次实行家庭经济困难学生的动态管理。学校每学期定期对家庭经济困难学生的资格进行复查和审查工作，学院通过电话或者对家庭经济困难学生的实地走访，确保家庭经济困难学生的认定准确真实；最后规范各项评选评定程序。学校各类奖助评定严格按照学生个人申请，班级推荐，学院资助领导小组评议审核，学院公示后报学生资助管理中心审核，经校内公示无异议后报学校资助领导小组审批，最后上报。 　　4.建立监督机制以确保公平公正 　　学校监督机制贯穿于资助工作的制度设计、执行过程、资金发放以及后期管理的全过程。第一，在制度设计上，根据本校实际情况制定了一系列的监督细则。例如建立了具有动态和弹性的家庭经济困难学生认定制度。因为单凭“一纸证明”是缺乏说服力的，还会根据学生在校期间实际生活表现；第二，在执行过程中， 改变按人数或指标划分资助名额、等级的程序，建立让学生代表参与的评价监督机制，让学生广泛参与其中，通过这种自上而下的方式来确保学校资助工作的透明化；第三，在资金发放及后期管理上，为了保证国家政策落到实处及资助工作的公平公正，对于违反资助管理办法的学生，学校也会及时核实情况，收回资助资金并给予相应的处分，有效地避免了一些学生“虚报材料”、“不劳而获”等获得资助金的不良现象。 　　二、多种措施并举 广拓资助渠道 　　1.精细化管理促进助学贷款工作顺利开展 　　中原工学院本着为学生、学校以及银行负责的工作态度，严把审核关，耐心地帮助申请学生修改和订正贷款材料，保证每年将学生的贷款金额顺利发放到学生手里。同时，以毕业生还款确认工作?樽ナ郑?推进精细化管理。每年组织贷款毕业生认真核对《国家开发银行国家助学贷款毕业确认表》内的基本信息、联系方式、贷款信息等是否准确，以便保证每一位贷款学生离校后能正常扣划自付利息和本金。在日常管理中，会及时做好日常数据的确认、修改、变更和维护，并且分别为贷款学生建立个人档案，所有材料规整到位。同时，随着河南省生源地助学贷款业务的开展，按照各相关银行的要求，学校积极配合做好生源地助学贷款的申请与发放工作，并在日常管理中加强获得贷款的学生的教育为日后各地的贷款回收做好保障工作。[3] 　　2.依托制度化保障做好国家奖助学金评定工作 　　每年国家奖助学金评