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浅谈物理学史在初中物理教学中作用 　　【摘要】物理学史联系了物理学发展的过去、现在、明天，蕴含着丰富的教育因素，是培养全体学生科学素养的重要途径。本文通过美国和中国教材中两则关于欧姆的史料，分析物理学史在初中物理教学中的桥梁和启发作用。 　　【关键词】物理学史 物理教学 物理教材 科学素养 　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0141-02 　　《义务教育物理课程标准》要求：“从生活走向物理，从物理走向社会”，这指明初中物理教学要贴近学生思维特点和认识模式，而物理学从古希腊哲学家亚里士多德所著的《物理学》一书至今已有上千年的发展历史，这其中涌现了一批伟大的科学家和历史事件，这些都是初中物理教育的重要资料。让学生了解物理学史，其实也是让学生间接的经历科学探究的过程，学习科学方法，以史为鉴，培养创新精神和实践能??。本文以美国初中科学教材阅读材料中的《Georg Simon Ohm》和苏科版初中物理教材九年级上册第十四章信息库中《欧姆与欧姆定律》为例，简析物理学史的渗透在初中物理教育中的重要作用。 　　一、《Georg Simon Ohm》的内容介绍 　　《Georg Simon Ohm》出现在美国科学教材的阅读材料中。美国科学教材的阅读材料通常由文字、内容、思考题等构成，其特点是在横向上拓展、在纵向上深入、与科学技术社会联系紧密。本篇阅读材料由《Taking a Different Approach》、《Ohm Gets to Work》、《Ohm？蒺s law》三个部分组成。 　　《Taking a Different Approach》部分介绍Ohm的早期教育和他良好的数学背景，他从数学出发研究电学，但是由于当时的大多数科学家都没有使用这一种方法，他的研究结果不被主流科学所接受。 　　《Ohm Gets to Work》部分介绍Ohm的求学过程，他潜心研究其他科学家和数学家的作品，并在奥斯特的启发下开始自己的实验。 　　《Ohm？蒺s law》部分介绍欧姆定律刚刚问世时不被接受，而后来却慢慢被认为是一个重大发现。Ohm的工作被全世界接受，他也获得巨大荣誉，他的名字成了电阻的单位，他的家乡有以他名字命名的学校的广场。 　　二、《欧姆与欧姆定律》的内容介绍 　　《欧姆与欧姆定律》出现在苏科版九年级上教材第十四章的信息库中，信息库旨在为学生提供某知识点的相关拓展性信息。《欧姆与欧姆定律》介绍了Ohm的生平与研究。欧姆在探究时没有电阻、电压、电流等概念，更没有测量仪器，但是他利用电流的磁效应原理归纳了欧姆定律。Ohm的成果刚问世时，不被科学家接受，但是随着时间的发展，物理学家意识到了欧姆定律的重要作用。 　　三、《Georg Simon Ohm》和《欧姆与欧姆定律》在初中物理教学中的作用 　　1.符合学生认知特点，激发学生兴趣 　　物理学科对学生逻辑思维能力、观察和动手操作能力的要求较高，初中生的意志、思维品质发展不成熟，容易出现畏难、厌恶物理等不良情绪。对于初中二年级学生来说，物理学科中的一些抽象模型、难点可能造成学生的两极分化。物理学史具有趣味性的同时又不失科学性和启发性，美国初中科学教材中阅读材料的占比达38%，并配有大量精美的图片，这些都可以向初中生直观鲜明的展示物理概念和规律，帮助学生理解物理过程和抽象逻辑思维的进一步发展。 　　在欧姆定律的教学中，向学生展示欧姆的照片、生平故事等史料，组织学生进行相关讨论或者课外探究和调研，都可以激发学生的主动性和好奇心，让学生感受到物理学习过程的快乐。 　　2.加深对物理知识的理解，养成良好的学习习惯 　　初中生在学习物理之前已经有了很多“前概念”，正确的前概念对物理学习有促进作用，错误的前概念有阻碍作用。在分析欧姆定律公式R=■时，学生会自发的从数学角度理解，当电流一定时，电阻与电压成正比。此类认识在数学上成立，但是从物理学角度理解就是错误的。物理教师处理此类问题也多是照本宣科，加以大量的习题，这样，学生只是死记硬背，而没有理解欧姆定律的本质。如果在讲解知识之前，让学生详细的查阅欧姆做实验的原理、过程、数据处理方式等，想必学生会对物理公式的本质有更深入的了解，也培养学生的探究意识和自学能力。 　　3.了解科学的本质，感悟探究的过程 　　科学是科学家不断发现问题、解决问题的过程，现有的物理学规律不是永恒不变的真理，只是科学家基于现在的技术手段和科学主流观念得到的结论。正如欧姆采用数学的方法分析电路，在当时就不被科学界接受。同时，科学家们相互提出问题，批判甚至反驳，也可以促进科学的交流和进步，随着进一步的深入研究，科学家们会消除误解，最终得到统一的解释和相对更加科学的物理规律。最后，历史