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浅谈班主任工作应具备艺术性 　　摘要：班主任工作在学校教育工作中占有突出的地位，起着举足轻重的作用。在新的形势下，班主任面临着许多新的情况和新问题，只凭老经验是远远不够的。要使班主任工作上一个新台阶，达到一个新水平，就必须从经验型转向艺术型。 　　关键词：艺术型；引导教育 　　 　　班主任是学校教育计划的实施者，是班级任课教师集体的协调者，是学校、家庭、社会教育的沟通者。班主任的工作是塑造学生灵魂的工作，是学校全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，实施素质教育，培养社会主义建设者和接班人的中坚力量。因此，班主任工作在学校教育工作中有突出的地位，起着举足轻重的作用。在新的形势下，班主任面临着许多新的情况和新问题，只凭老经验是远远不够的。要使班主任工作上一个新台阶，达到一个新水平，就必须从经验型转向艺术型。 　　什么是艺术型？笔???认为就是一位班主任在进行班级管理、对学生进行思想教育、心理健康教育和学法指导上要有一定的技巧，能抓住学生的心理特点，采用他们乐于接受的方法进行教育，起到“亲其师，信其教”的教育效果。 　　一、管理班级中的艺术 　　一个班级教育效果的高低，主要决定于班级教学管理的好坏。对于班级教学管理方法各有不同，但要达到班级管理有序，教学效果好，并非一件容易的事，我认为应从以下几点入手： 　　1.具有爱的艺术。师爱是教师对于学生的自觉的情感的倾注。是没有任何条件，不是有纯粹的功利目的所支配。师爱是社会情感的理性表现或抒发。上海特级教师毛蓓蕾说过：“正是因为我爱他们，所以我的生活是充实的，我一想到孩子，就有了力量，就会感到‘其中有乐，其乐无穷’。”可见班主任的爱应该是无私的，应建立在博爱的基础上，不能因是亲朋好友之子则“偏爱”，不因学生学习拔尖而“溺爱”，不因学生调皮、成绩不好就“薄爱”。当爱在班级管理中失去了公正，就会误入歧途，不利于班级管理，所以管理班级中的爱是有艺术的。 　　2.修炼自身的艺术。做学生的导师，用自身的品格、言行、才能等因素影响他们。班主任与学生接触多，增加了实施教育的机会，因此，应在了解学生个体差异的基础上进行针对性的引导。例如，对后进生重在感化，注意以情感人，以理服人，而少些训斥。 　　高尚品格、行为的影响是班主任对学生影响最为直接和深刻的一种影响力。榜样的力量是无穷的，它会产生出人意料的结果。因此每一位班主任工作者，都应加强自身修养，注意自己的言行，时时、处处、事事成为学生的表率，以自己高尚的品格、行为赢得学生，有利于班级管理。 　　才能影响力是一种使人自觉服从的力量，他们愿意追随自己所“崇拜”的人，服从指挥，听从教诲。在日常教育中，同样的事、同样的学生，有的教师三令五申、态度严厉甚至体罚学生，但收效甚微。有的虽心平气和，学生却言听计从，做得很好，这在很大程度上取决于班主任的品行和学生对其才能的崇拜。所以班主任必须具有修炼自身的艺术。 　　3.培养班干部的艺术。学生干部是广大学生的带头人，他们的工作是班级管理的重要组成部分，对班风建设起着有力的推动作用。那么，如何培养一批优秀的班干部？首先，摸清学生的思想脉搏。班主任要细心观察、了解学生的常规表现，了解学生学习的兴趣、态度、习惯和能力，了解学生与班级的关系，个人与个人的关系，通过谈心家访，了解他们的内心活动，从中加以分析、选择优秀的“苗子”，加以培养；其次，教育学生干部树立责任心与荣誉感，在学生干部任职的第一天起，就要加强这方面的教育，并在今后日常工作中不断强化，告诉学生干部，当干部要有吃苦、吃亏的思想准备，处处做表率，同时班主任要帮助班干部消除那种“当干部不合算，出力不讨好”的消极情绪。因此，在培养班干部上运用艺术的手法会“事半功倍”。 　　4.培养集体荣誉感的艺术。一个班级就是一个集体，班级的荣誉关系到每个学生，来自各个不同的方面，一旦学生的集体荣誉感具备了，他们每个人多会从各个不同的方面为自己的班级去争取荣誉，例如，他们严格执行学校的各项规章制度时时处处严格要求自己，在班级中形成了一种积极向上、争取上进的气氛。 　　二、引导教育的艺术 　　在班级工作中，引导教育是不可避免的，尤其是批评，成功有效的批评好比一剂良方，能使种种疑难病症得以医治，从而变消极因素为积极因素，有利于树立良好的风气。因此，批评要想达到一定的效果，就需要一定的艺术。 　　1.富有幽默含蓄的艺术，能使之反省。莎士比亚说：“幽默和风趣，是智慧的闪现。”幽默的作用，不仅是含有笑料，使人轻松；更重要的是，它含蓄、深沉和犀利，使人在哈哈一笑或啼笑皆非之后，有无穷回味和智慧的启迪，并受到一定的教育。如一次班会上，我针对个别同学做值日不认真或不做的现象，来了一个正话反说：“同学们，最近我们班涌现出了一批颇具爱心的同学，他们扫地时总是轻描淡写，可谓扫地不