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浅谈电力企业建设学习型领导班子需解决几个基本问题 　　中图分类号：D26文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）15-0014-02 　　 　　建设学习型领导班子是当前和今后一个时期重大而紧迫的战略任务。领导班子作为电力企业科学发展的“掌舵人”和“风向标”，只有着力在克服不良倾向、把握关键环节、正确处理关系上下工夫，才能建设成为学习能力强、领导水平高、整体形象好的学习型领导班子。 　　一、建设学习型领导班子应克服好四种倾向 　　从当前电力企业实际看，领导班子对学习重要性的认识比较明确，抓学习积极主动，成效也比较明显，总的看是好的，但对照“学习型”的要求仍有差距，有少数同志缺乏学习的紧迫感和自觉性，自我感觉良好，在学习上不真学、不精学、不深学、不愿学，影响了学习型领导班子建设的质量和效果。 　　一是流于形式不真学。从个别领导成员学习情况看，有的对学习重要性认识不高，“本领恐慌”感不强，身在“新”中不知新，身在“变”中不知变，身在“险”中不知险，把学习当做单纯的任务来完成，当做一般性的工作来对待；有的抓学习的主动性不强，上级强调学一下，没强调放一下，存在着被动应付、学习理解“浅”的现象。 　　二是贪大求全不精学。有的人为求一纸文凭，函授、培训的参加了好几项，结果往往因时间、精力和能力所限，很难真正将书本知识融会贯通，也谈不上将其转化为体现自身能力素质的真才实学；有的人学习目的性不强，不善于处理博学与精学的关系，读书学习缺乏选择性，存在着内容设置“泛”的现象。 　　三是脱离实际不深学。有的同志学而不思、学而不用，不善于处理读书与思考的关系，对理论知识的消化理解不够；有的习惯于“吃老本”，固守陈腐的观念、传统的习惯、往日的经验，不善于把感性经验上升为理性认识，仅凭感性的、局部的认识和经验做工作，不注意运用理论研究回答现实问题，学归学、干归干。有的凭兴趣、爱好，三心二意、随心所欲，学了东西没印象，学用两张皮，存在着联系实际“空”的现象。 　　二、建设学习型领导班子应处理好四个关系 　　建设学习型领导班子涉及方方面面工作，电力企业党委必须在统筹兼顾、多方用力上见成效。具体讲，应注意处理好四个关系。 　　一是要处理好学习与思考的关系。没有思考的学习只是被动接受、简单堆积，抄再多笔记、看再多书也是徒劳；没有学习的思考则是流于肤浅、盲目空想，容易掉入枯燥厌学、闭门造车的怪圈。学习的理想境界是学与思的结合，必须在学习时勤于思考，在思考中努力学习。建设学习型领导班子，要求每个成员既要深学，又要慎思。坚持学思并重，在学习中培养系统思考的能力，摆脱孤立、片面、静止的简单认知模式，逐步把积累的知识转化为思维层次和能力水平的提升。 　　二是要处理好学习与实践的关系。领导班子要坚持带着问题学习，围绕工作钻研，以学习促进工作，以工作检验学习。把所学的各种理论知识与基地工作实际紧密结合起来，把重大课题的学习研究与科学决策紧密结合起来，通过集体会诊、集体剖析、集体攻关，推动学习成果向实践转化、向“电力运营”转化。既用所学的知识指导实践，又要在谋划建设和科学决策的领导实践中不断学习，努力在破解难题中提高领导班子带领部队科学发展的能力。 　　三是要处理好学习与创新的关系。学习是探求新知、扬弃旧义的过程，创新是突破和超越前人的思维和实践活动。学习是创新的源泉，创新是学习的升华。要有所创新必须建立在不断学习前人、积累知识的基础之上。有些同志，不注重学习，整天喊着要创新，把局部的简单变化称之为“创举”，把字面的个别调整称之为“新意”，自我感觉在“创新”，结果贻笑大方。建设学习领导班子要在弄懂弄通单位建设的规律和特点基础上，着眼新实践，探索新办法，形成新思路，站在全新的观点和立场上实现部队建设创新发展。 　　四是要处理好学习与修养的关系。学习可以增智、治愚、养性。真正的学习不仅仅只限于知识的吸收、信息的获取，还是规范言行、陶冶情操、培养德行的过程。一个人用于学习的时间多了，博览群书，学贯古今，始终使自己的知识结构处于时代的前沿，眼界就会开阔，胸怀就会坦荡，做人就会大气，名利之心就会淡泊，生活情趣就会高雅起来。建设学习型领导班子，要求领导班子成员必须坚持学以立德、学以修身、学以励志，把学习作为一种严于自律、追求高雅的操守，使自己的灵魂得到净化、党性得到锻炼、品行得到培养。 　　三、建设学习型领导班子应加强的五种基本途径 　　知识经济社会，电力企业存在和发展的优势在于具备比竞争对手更强的学习能力。建设学习型领导班子，保持班子内部的活力，进而带动电力企业学习型组织的全面建设，是推进企业进步和发展的明智选择。 　　一是转变思想，树立新型学习观念。电力企业在发展的过程中，会遇到各种新情况、新问题，这就要求领导班子积极转变观念，树立终身