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浅谈电力企业新进大学生技能培训 　　摘要：岗前培训是使电力企业新进大学生更好地实现角色转变、提高技术技能的有效途径。开展岗位技能培训，对于让他们尽快熟悉本职工作有很大的帮助。本文针对新进大学生的特点，通过实践总结出在对他们进行技能培训时应该注意的问题，供参考借鉴。 　　关键词：电力企业；新进大学生；技能培训 　　 　　电力企业每年都要招收大学毕业生，如何使他们更好地实现从学生到企业员工的角色转变?如何提升新员工的实际操作技能?如何提高他们的安全意识?如何增强新员工的职业道德?很多电力企业选择岗前培训。东北电网有限公司丰满培训中心多年来一直承担内蒙古东部电力公司、吉林省地方小水电、内蒙古煤电等企业新进大学生的岗前技能培训工作。现将新进大学生的特点和在技能培训过程中应注意的问题进行介绍。 　　 　　一、新进大学毕业生的特点 　　 　　新进大学生是指从电力大学、电力职业技术学院、水电类学院等毕业的专科、本科毕业生。他们在学校里学习过电力系统相关的理论知识，但是对实际设备接触较少，技能操作能力比较欠缺。他们到现场工作之前，在面对实际运行设备之前，运用电力培训中心的培训设备设施对他们进行相关专业工种的培训是非常必要的。 　　新进大学生在新接触实际设备时，面临理论与实际脱节，或者在遇到实际问题的时候不能用相关的理论知识来分析解答等问题。这些学生不像退役士兵那样惧怕学习理论知识，也不像现场的老工人那样只想弄清楚具体工作该怎么干，他们求知欲高、好奇心强，善于研究细节和刨根问底。在对这样的学员进行培训时，应该根据他们的特点采用相应的方法来进行培训。 　　 　　二、对新进大学生进行技能培训时的注意事项 　　 　　1.培训单位要有先进的培训设备设施 　　设备设施是学员培训的工具，特别是在技能培训中，培训设备设施是否先进会对培训效果产生很大的影响。比如很多工种中很多项目的培训，实际设备无法直接进行演示，要利用到仿真系统；有一些项目需要仿真系统和实际设备结合才能收到好的培训效果；另外一些工种需要培训设备与现场一致或者超前于现场，如变电检修；而通信、继电保护、远动等专业工种本身必须要有先进的设备。过时和老化的设备设施不能满足新进大学生学习培训的需求，会使培训效果大打折扣。所以，要选择规模较大、拥有先进设备设施的培训单位进行培训。 　　2.要求教师是理论和技能的双面手 　　教师是学生学习的导航员，负责给学生答疑解惑。新进大学生的特点要求培训教师既要精通理论知识，又要熟练技能操作。所以对培训教师提出了更高的要求，要选用既具有实际生产经验，又有较深厚专业理论知识的技能型人才作为培训教师，他们要有高度的责任心和良好的工作习惯，能将他们的技术水平、操作经验以及优良的职业道德作风传授给学员。现在有一些电力培训中心实施“实习指导人’的形式进行教育，培训中也可以借鉴进行尝试。只有长期负责电力行业技术技能培训的单位和教师才能满足新进大学生培训硬件和软件的需求。 　　3.要系统化教授理论知识，答疑解惑要及时 　　大学生在学校里学习过电力系统的基础知识，但是当教师在实际培训过程中问到相关知识的时候，学生会表现出已经遗忘或者答非所问的情况。也就是说，他们的知识需要进一步系统化。教师可以通过把各科的知识进行对比，通过一条主线把知识贯穿起来，让学生明白各部分知识在整个系统中占据的位置和相互关系，也就是把知识系统化。同时，把书本知识跟所培训接触到的设备相联系，使之前的知识更具体化。系统化和具体化的知识在以后应用时会更加灵活。 　　另外，当学生们看到很多实际设备，他们会发现与原来书上所学的知识有些出入，或者实际设备的布置找不到相应的理论解释。这个时候正是学生求知欲最强的时候，也是知识学习最快的时候，所以教师应该抓住这个时机，多角度、多层次进行解答。比如：学生在学校学过电容器的结构、作用，但在实际变电站中看到并联电容器，他们又很难叙述清楚电容器是如何补偿无功功率、提高功率因数的以及如何与有载调压变压器配合实现调整电压的作用等等。教师可以根据实际设备联系理论知识及时地为学生进行讲解，这样会让学生多角度、多感官地理解知识，使知识的掌握更加牢固和灵活。也就是说，在理论知识讲解过程中，最重要的是联系实际设备及时、准确地解除他们在理论和实际联系过程中的疑惑。 　　4.技能操作训练时，鼓励多动手 　　现在大学校园的技能操作练习只局限于实验室的实验，或者规模不大的仿真软件练习。实验室操作只是学生相关理论学习的工具，不能真正训练学生的动手能力；仿真软件培训只能在仿真系统上进行虚拟操作，缺乏真实感受；电力系统现场培训又面临能看不能摸、不能操作的培训缺陷。所以，有实训设备、可操作、可练习的培训模式使学生能真实地进行操作，使培训更接近现场实际。这样的培训非常适合新进