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浅谈新课程背景下校长素质与能力 　　做一个成功的校长，为党的教育事业做出更大的贡献，这是校长们的普遍追求。 　　当然，成功是有层次之分的。象苏霍姆林斯基和叶圣陶这样的校长，是极其成功的，他们不仅成就了好学校，而且通过实践，创造出了系统的教育理论，深刻地影响着后人，已成为举世公认，载入史册的教育家。这样的教育家校长，百年一遇。 　　当今的一些知名的校长，无疑也是非常成功的。他们通过努力，使所任职的学校成为在全省乃至全国的知名学校，他们所创出的一些办学经验，办学做法，对于全国各地的学校有着很好的示范和指导作用。这样的知名校长，在全国庞大的校长队伍中，也属凤毛麟角。 　　上述两类校长的成就，是当今绝大多数校长无法企及的。多数的校长只要能够通过努力，使所任职的学校有所发展，在当地成为学生向往、家长满意、教师自豪、社会赞誉的学校，成为当地的优质教育资源，就不愧为成功的校长。 　　随着我国改革开放的不断深入，社会经济迅速发展，人民群众对优质教育需求日益提高。在全面实施素质教育，全面推进课程改革，尤其是温家宝总理两次在政府工作报告中强调“要提倡教育家办学”的今天，对校长的素质与能力提出了更高的要求。 　　一、良好的素质是校长的基本条件 　　1.要有良好的政治思想和教育思想素质 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。” 　　在实行校长负责制的今天，这句话显得尤为重要。校长在学校里是一把手，在管理系统中处于核心、主导和决策地位。这就要求校长必须具有较高的政治理论水平，深刻理解科学发展观的内涵与精髓，牢记党的教育方针，熟悉教育的法律法规，从而形成良好的政治思想素质，树立正确的教育思想和办学理念。这样，才能把握正确的办学方向，引导和组织全校教职员工认真贯彻党的教育方针，依法治校，自觉地实施素质教育，全面推进课程改革，按照教育规律办学，为青少年的发展负责，为国家和民族的未来负责。 　　当前，很多学校实实在在地按照课程改革的要求，开足开齐课程，努力促进学生在德智体美劳等方面的全面发展。但同时也有不少学校表面上高唱课程改革，实际上依然围绕着考试、考分开展工作。这就体现了两种完全不同的办学思想。导致出现这两种不同的办学思想的因素不少，既有传统思想的影响，也有政府压力和家长、社会压力的影响，但是，在很大程度上取决于校长的政治思想和教育思想。可以说，校长有什么样的教育思想，就会办出什么样的学校。 　　因此，校长有良好的政治思想和教育思想素质，是成为成功校长的首要条件。 　　2.要有良好的身体心理素质 　　“百年大计，教育为本”，这是一个深入人心的口号，而基础教育在整个国家教育中处于基础性、战略性的地位，关乎青少年的健康成长，关乎国家和民族未来的兴衰成败，备受党和政府的高度重视。时代的发展，社会的进步，人们对学校教育的要求日益提高，中小学校教育承载着社会和家庭的责任与希望。 　　作为学校一把手的校长，自然要承担最多的压力与责任。对上要向领导负责，对下要对学生负责；对外要能畅通各种渠道，对内要能协调各种关系。学校工作纷繁复杂，教学工作、德育工作、教育科研、工会工作、安全工作、心理健康、后勤保障等等，哪一项能忽视？哪一项可以不过问？还有名目繁多的检查、评估、评比、督导、学习、培训、专项活动……，哪一项能不予重视？ 　　俗话说：身体是革命的本钱。面对责任与压力，面对千头万绪的工作，校长必须有健康的体魄，充沛的精力，积极的情绪和宽广的胸怀做保障，才能从容应对，驾驭全局，履行职责。 　　3.要有良好的文化知识素质 　　虽然，校长最本质的身份是教师，但是，校长又不同于普通教师。校长肩负着学校管理的重任，这在客观上要求校长最好是“通才”。即除了具备扎实的学科专业知识外，还应该尽可能广泛地涉猎、粗通其他学科、其他领域的知识，才能更好地履行职责。 　　校长素有“老师的老师”之称，因此，具备扎实的学科专业知识和教育学、心理学知识是校长的根本。走进课堂听课，走出课堂评课，能够说出门道，评到点上，这样的校长，教师才能信服。 　　为了更好地履行校长岗位职责，实施有效管理，校长还应而尽可能广泛地涉猎与粗通其他学科、其他领域的知识，包括各学科的文化知识、现代管理科学知识、现代信息技术知识等等。随着国力的强盛，政府不断加大对教育的投入。校园校舍的建设，学校内部设施设备的添置越来越多，如果校长对于建筑及设施设备的知识过于贫乏，就难以有效地进行管理、督促和使用，难以发挥这些资源在学校发展过程中应有的作用。 　　因此，校长应该加强学习，与时俱进，不断充实自己，更新知识结构，努力提高自己多方面的文化知识素质，使自己成为一专多能的“通才”。 　　二、较强的能力是校长的必要条件 　　1.要有较强的教育教学能力