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浅谈新课程背景下游戏教学在初中化学课堂教学中应用 　　摘要 游戏教学是把游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型。分析了新课程背景下初中化学学科教学的特点，阐述了游戏教学的特征和功能，并且通过具体的教学案例，探讨了游戏教学在初中化学课堂教学中的应用。关键词 新课程 游戏教学 初中化学教学 应用?オ? 　　 　　游戏是一种有规则、有目标和有趣味的活动。游戏教学是指教师在教学过程中，充分利用游戏的形式和特点，将其引入课堂教学之中，使之与教学内容紧密结合，借以调动学生学习的积极性，使他们爱学、乐学的一种方式［1］。在教育教学过程中，运用游戏教学，利用游戏无意注意的特点，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又能使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，减轻学生负担，从而体现新课程“让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学”的理念［2］。?? 　　义务教育阶段的化学课程是学生学习化学学科的基础阶段和启蒙阶段。在此阶段，学生不仅要获得未来所需要的最基本的化学知识和技能，还要通过民主、愉快、主动的学习过程逐步养成对化学学科的真挚情感，形成持续的化学学习兴趣。在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）中多处明确提出培养学生“学习兴趣”的相关目的与手段［3］。教学实验证明，利用游戏帮助教学，把知识的学习、智力、情感和社会性的发展寓于游戏之中，能够激活教学过程，增添学习的乐趣，取得比较好的教学效果［4］。?? 　　 　　1 对新课程背景下初中化学学科教学特点的分析?? 　　 　　新课程把促进学生发展作为课程最重要的任务，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3个领域提出了目标。?? 　　新课程内容以服务于学生未来的发展和适应社会发展的需要为依据，突出与社会生活实践的联系，并强调以活动过程的精心设计和展开来进行。?? 　　新课程突出了学生自主的实践活动，在内容标准中明确列出了活动的具体形式，如观察、阅读、讨论、交流、辩论等，强调要充分利用各种化学课程资源创设学习的情境，力图变学生被动的接受学习为主动的探究学习。?? 　　新课程重视学生的自我评价，建议通过活动表现对学生做出评价，即通过观察、记录和分析学生在各项学习活动中的表现，对学生的参与意识、合作精神、分析问题的思路、知识理解和认知水平以及表达交流技能等进行全方位的评价，既注意评价学生在活动过程中的表现，又重视评价学生的活动成果［5］。?? 　　 　　2 对游戏教学的特征和功能的阐述?? 　　 　　2．1 游戏教学的特征?? 　　2．1．1 游戏教学以其内在的趣味性激发学生的?┠谠诙?机?? 　　游戏教学由教师来安排和引导，其目的在于利用活动本身的趣味性激发学生的内在动机，而不是活动外的强制手段和要求，这是游戏教学区别于传统教学的关键特征。?? 　　2．1．2 游戏教学始终伴随着师生愉悦的情绪?? 　　在游戏教学中，学生能控制所处的环境和手中的材料，表现自己的能力和实现愿望，从自由创作、选择和表现中获得愉快。此外，学生某些在严肃学习活动中被禁止和不被认可的行为可合理地在游戏教学过程中存在，由于游戏教学中没有强制手段与目标，因而为遵守规范模式和达到目标而产生的紧张感减轻，学生便感到轻松、愉快。根据教育家陈鹤琴先生的分析，这些愉快体现在3个方面：①生理上的愉快感；②认知上的愉快感；③交往上的愉快感［6］。?? 　　2．1．3 游戏教学是以教学内容为素材设计的活动和情境?? 　　游戏教学中，教师根据教学任务将具体的内容与要求潜植于游戏过程中，将教学内容巧妙地转化为学生本身的游戏内容，教学为神，游戏为行，教学为内容，游戏为形式，是精心设计和编排的教学活动。活动中，学生通过想象、凭借物体的替代与象征，创设情境。游戏教学在这种情境中进行，借助游戏构思、游戏动作、游戏规则和游戏结果等各种成分有机结合体现出来，是一种通过多种感官结合、多渠道并进的动态活动方式。?? 　　2．1．4 游戏教学既重过程又重结果?? 　　游戏教学，对学生来说可以从活动过程中得到心理上的巨大满足，摆脱“完成目的”的包袱，而对教师来说，则由于游戏教学中所要完成的教学要求与内容始终清晰明朗，因而能较好地实现预定的教学目标。因此可以说，游戏教学既重过程又重结果，更确切地说是学生重过程，教师重结果。?? 　　2．2 游戏教学的功能?? 　　2．2．1 激发学生情感、促进认知发展?? 　　游戏教学以其提供信息方式的新颖和具有趣味性，可以激发学生的积极情绪，使学生对信息的印象深刻，从而促进学生记忆力的发展。由于有机会让每个学生表现各自独特的思维方式和参与方式，因此有助于学生创造力和想象力的发展。游戏教学有利于学生用自己熟悉的图示去