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浅谈模块化教学在工程管理专业人才培养中应用 　　[摘 要]工程管理是应用性和综合性很强的专业，在加强基础知识和基本理论教学的同时必须强化学生实践应用能力的培养。如果能够在工程管理学生的培养过程中，始终贯彻“教中学、做中学”，理论和实践、实习相结合，才能更好的改善教学效果，提高学生的实际应用操作和创新能力。模块化教学可以将教学内容更好地划分，使学生从不同模块中汲取不同的知识，以不同的方式学习，更好地理解学科内容及实际应用情况，从而为就业打下良好的基础。 　　[关键词]模块化 工程管理 创新应用型 实践能力 　　[中图分类号] G642；C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）05-0136-02 　　工程管理是一门应用性和综合性很强的专业，在加强基础知识和基本理论教学的同时必须强化学生实践应用能力的培养。目前，我国国内有数十所建筑相关专业的高等本科院校，对工???管理的实践性非常重视，并且纷纷采用先进的教学手段让学生在亲身实践中领悟工程项目管理精髓，增强工程项目管理能力，掌握工程项目管理技能，从而培养出符合社会需要的实用型人才。 　　课程教学主要采用课堂理论讲解加举例的教学方式，虽然这样学生能够具有一定广度的理论基础和一定深度的专业课程体系，将来学生走向社会后可以有比较大的可塑性，但是学生缺乏如何运用理论知识来处理实践问题的方法和技巧。虽然近年兴起的管理案例教学法在一定程度上激发了学生学习的主观能动性，提高了学生分析问题、解决问题的能力，但终究是纸上谈兵。 　　一、模块化教学的应用思路 　　（一）模块化教学的基本思想 　　以培养工程管理实践能力、工程管理创新能力为核心，按照“加强基础、注重素质、强化实践、优化结构、突出特色”的方针，如果能在工程管理学生的培养过程中，始终贯彻“教中学、做中学”，理论和实践、实习相结合，才能更好的改善教学效果，提高学生的实际应用操作和创新能力。模块教学可以将教学内容更好地划分，使学生从不同模块中汲取不同的知识，以不同的方式学习，更好地理解学科内容及实际应用情况，为将来的就业打下良好的基础。[1] 　　（二）教学模块的具体划分 　　将课程按照性质分成若干个模块，每个模块内课程知识具有相关性，学生将在模块内完成统一的课程实践，使学生汲取的知识更有系统性，从而培养学生的综合能力。教学模块之间不是互相独立，而是相互联系、互相服务，既对立又统一的关系。专业教师必须了解专业建设基本情况和课程建设的相互关系，理解各个模块的内部联系，从而在各自的理论教学过程中，能够做到互相服务支撑、资源共享，避免出现部分教学内容重复，交叉衔接不好的现象，及时更新教学内容使之与实际情况相一致。教学模块的具体划分及内容见表1。 　　（三）改革实践考核方式 　　工程管理是一个实践操作性较强的学科，根据模块教学的要求，实践教学须在多名专业教师共同指导下完成，调整授课内容。除了理论考试外，增加实践的综合性考核。实践课考核根据模块内所涉及课程的任课教师成立考核小组，通过对学生撰写的综合性实践报告的审核，并结合学生答辩情况，最终评定成绩。 　　（四）结合网络平台，补充模块教学内容 　　目前网络学习平台系统发达，进行传统课堂教学的同时，也应该充分利用网络学习资源，补充课堂教学的不足：借助“慕课”平台，充分发挥网络课堂和传统课堂的积极优势，提升教学质量；充分利用优质网络教学资源，学习名校名师如何组织课堂教学，如何设计教学环节，如何激发学生的求知欲；以资源共享课和视频公开课建设为核心，积极推广多媒体教学等先进的教学手段；同时也应该加强网络信息平台建设，建立网络教学平台，利用网络平台进行远程教学、辅导答疑等，成为模块化教学的一部分，这也是必要和重要的补充。 　　二、模块化教学对工程管理专业培养的意义 　　（一）结合模块教学，拓宽课程设计 　　针对本专业学生从业后对实践能力要求较高的实际情况，专业授课教师须在授课中综合自身参与工程实践的经历，在各门课程的授课及相关实践环节中加强对学生实践能力的培养。如在建筑工程估价的课程设计中必须结合建筑制图、房屋建筑学、工程结构学的教学与课程设计完成；石油化工工程估价的课程设计必须结合化工识图、石油化工设备基础的教学与课程设计完成，目的是使学生熟练掌握施工图的识读并熟悉工程量计算规则。 　　针对业内当前招投标中普遍采用的算量计价软件，又在教学中安排了相应学时数量的算量软件实训环节，实训的内容与课程设计时手工算量采用相同的一套图纸，并逐条目进行手算与电算的对照，从而使学生加深对规则和程序的理解。 　　（二）结合模块教学，强化实习、实训 　　针对本专业学生从事工程施工和工程监理等现场工作需求，配置工程现场的相应实践环节教学，如认识实习、工程测量实习