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浅谈比较教学法在《主要经济业务核算》中的应用 　　[摘 要]近十年来,福建省面向中等职业教育招收高等职业教育学生入学考试中,始终把《会计基础》列为财经类专业基础知识的必考科目。其中,单纯的经济业务分录在专业300分的总分中占了约100分。学好经济业务的会计分录也就成了决定本课程分值的关键,因此,笔者采用比较法来学习主要经济业务的核算。 　　[关键词]会计基础 比较教学法 主要经济业务 应用 　　 　　近十年来,福建省面向中等职业教育招收高等职业教育学生入学考试中,始终把《会计基础》列为财经类专业基础知识的必考科目。在语数英加专业总分值750分(2010年调整为600分)中专业独占300分,而300分中,单纯的经济业务分录又占了约100分。为此,学好经济业务的会计分录也应成了决定本课程分值的关键。 　　经济业务,也称会计交易,是指能导致会计要素项目发生增减变动的业务事项或会计事项。从资金和资金运动的角度来讲,工业企业的主要经济业务包括所有者权益业务、材料业务、生产加工业务、销售业务和利润核算等;而会计分录又是指某项经济业务所应记入的应借应贷的账户名称、方向及金额的记录。 　　就高职单招财经专业的学生来讲,《会计基础》中的主要经济业务核算的会计分录已在中职一年学过了,如果仍按上新课时那样去讲,学生必定索然无味的。那么,如何让学生比原来更胜一筹呢?笔者认为,采用比较教学法教学能起到事半功倍的效果。所谓比较教学法是在教学过程中,利用教学内容的相互联系和区别,促进学生掌握和巩固教学内容、达到教学目标的一种逻辑思维方法。下面就以此方法谈谈主要经济业务的核算。希望能给同仁以启发与借鉴。 　　一、求异比较法 　　此方法主要应用于购销业务核算中。众所周知,工业企业生产经营活动的三个主要环节是:供应(即材料的购入,起始环节),生产(即产品的生产加工,中心环节),销售(即产品的销售,最后环节),为了使购销业务前后衔接,形成鲜明对比,加深学生对该类业务分录的理解与记忆,借用求异比较法进行讲解可起到事半功倍的效果。常用购销业务分录是:现购、赊购以及签发商业汇票时,借记在途物资(或原材料)账户,应交税费―增值税(进项)账户,贷记银行存款(或应付账款或应付票据)账户;而现销、赊销以及收到商业汇票时,借记银行存款(或应收账款或应收票据)账户,贷记主营业务收入账户,应交税费―增值税(销项)账户。 　　实际工作中,如果企业预付、预收业务较多时,也可以通过单独开设“预付账款和预收账款”账户进行业务核算,具体比较如下: 　　■ 　　通过求异比较学习,即正反业务联系,打破了学生原来一板一眼的机械学习,提升了学习效率。再辅之历年高职单招试题,以达到巩固目的。譬如 在09年业务题中,涉及购销业务的题有:1、某企业购进甲材料500千克,单价60元,增值税率17%。材料已运达并验收入库,开出一张商业汇票结算货款;2、通过银行向黄河公司购买乙材料款项100000元;3、销售B产品8件,每件售价3000元,增值税销项税额为4080元,货款尚未收到。 　　上述三笔业务分录题,只要学生掌握了购销业务及预付、预收业务的比较点,完全可以直接把正确的业务分录写出来。 　　二、求同比较法 　　上面提到,工业企业的生产加工是生产经营活动的中心环节。其产品成本的构成主要包括直接材料费、人工费及制造费用。在此,围绕产品生产以求同比较法来谈谈产品生产成本的业务分录。企业领用材料时,借记生产成本等账户,贷记原材料账户;分配工资及计提福利费时,借记生产成本等账户,贷记应付职工薪酬―工资(或福利费)账户;分配结转制造费用时,借记生产成本等账户,贷记制造费用账户;而在产品完工验收入库时,借记库存商品账户,贷记生产成本账户;期未结转产品销售成本时,借记主营业务成本账户,贷记库存商品账户。 　　通过比较,不难发现,产品生产成本业务分录主要以“生产成本”账户为主线,而产品完工入库与结转销售成本则围绕“库存商品”账户展开,历年单招考试是必考的。譬如09年业务题中,涉及如下几题:1、领用乙材料80000元,其中70000元用于A产品生产,10000元用于车间管理一般耗用;2、结算本月职工工资,其中生产工人工资90000元,车间管理人员工资22000元,企业管理人员工资28000元;3、结转本月发生的制造费用100000元,均由A产品负担;4、结转本月完工产品生产成本,本月完工A产品1200件,每件生产成本500元;5、结转销售B产品的生产成本14000元。 　　上述几道业务分录题,只要学生理解了所讲的业务分录模式,快速解答是情理之中的,正确率不言而喻。 　　另外,笔者在讲解工企业接收投资人投资时,把接受捐赠融入其中进行比较分析。首先,板书各自的业务分录,即接收投资时,借记银行存款(