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浅谈民办职业学校本量利分析模式下成本控制思路 　　摘要：民办职业教育除要以培养适应社会需要的合格技能人才为主要目标外，还需要把节约经费、提高办学效益作为一项重要的指标进行考核。本文从本量利分析的运用角度，对加强民办职业学校财务管理、提高办学经济效益、进行职业学校成本控制提出一些设想。希望能引起民办职业学校的关注。 　　关键词：本量利分析 办学成本 成本控制 　　 　　这些年来，民办职业学校时常出现资金短缺现象，这不仅影响了学校各方面工作的正常运行，更重要的是教职工利益不能得到保证而挫伤教职工的工作热情和积极性。甚至很多民办职业学校因为财务状况不正常而导致整个学校崩溃和倒闭。本量利分析是在成本性态分析基础上，对业务量、成本、利润之间的依存关系进行的分析，其方法对民办职业学校财务管理具有重要的现实意义。在量本利分析中，“量”为学生人数，“本”为办学成本，“利”为事业经费结余。从财务角度，预测招生人数、匡算办学成本、找到盈亏临界点，从而形成办学成本的控制体系，以达到财务正常运行的目的。 　　 　　▲▲一、办学成本的概念及分类 　　 　　办学成本是指学校为培养学生而发生的各种耗费的货币表现，包括提供教育服务所耗费的物化劳动和活劳动的价值。成本对象是学生。 　　具体包括： 　　1.教师、教学辅助、行政以及工勤人员的工资及福利性支出。 　　2.教学研究和教师进修的费用支出。 　　3.学生活动、实验实习、试卷文印费等支出。 　　4.为维持日常运营所需的水、电、物业管理等各种费用。 　　5.下列项目也应该列入成本核算范围：（1）科研配套经费以及相应的奖励资金。科研一般都有专项课题经费，但学校都要投入少量的配套经费和奖励资金。教学是立校之本，科研是创新之路，教学和科研是相互联系、相互促进的，学校及学生在一定程度上也是科研的受益者。所以，上述配套经费和奖励资金应计入教育成本。（2）招生就业费，关系到学校和学生的未来发展，也应计入教育成本。（3）不宜实行社会化的后勤服务部门的支出，如校园绿化等，应计入教育成本。 　　6.不属于为学生提供教育服务消耗的费用，不应纳入教育成本核算范围。（1）国家资助的奖助学金，属于转移支付，不应该计入教育成本。（2）后勤支出中，实行社会化的后勤部门，如饮食，物业管理等，其成本可通过收费补偿，目前已经独立核算、自负盈亏，所以不应计入高校教育成本。（3）此外，应把办学投入放到事业经费结余中去考虑决策。 　　 　　▲▲二、办学成本的性态分析及本量利分析模式 　　 　　固定成本是指在一定的在校学生人数范围内总额与学生人数增减变化没有直接联系的费用。其特点是在一定的学生人数范围内，成本总额不受学生人数增减变动的影响，但是从每个学生分摊的固定成本看，却随着学生人数的增加而相应减少。固定成本一般可区分为酌量性固定成本与约束性固定成本。酌量性固定成本是指学校的决策层根据学校发展的实际情况确定的一定期间的预算而形成的固定成本，比如招待费、广告宣传费、师资培训费等；约束性固定成本属于教学能力成本，它与整个学校的教学能力及其正常维护直接相联系，例如行政办公楼、学生食堂、教学楼、实验设备等。它们一经形成，短期内难以作重大改变。 　　变动成本是指在一定关联范围内其成本总额随着学生人数的增减成比例增减，但是每个学生的单位成本保持不变，不受学生人数的变动影响。例如学生的奖学金、学生宿舍床位、教师等费用。 　　半变动成本是指总成本虽然受学生人数的影响，但是其变动幅度不随着学生人数的变化保持严格的比例。这类成本同时包括固定成本与变动成本两种因素，实际上属于混合成本。它通常有两种表现形式：其一，半变动成本有一个初始的量，在此基础上随着学生人数增加，成本就会增加，又类似变动成本，例如修缮费、教学人员工资、教学业务费、计算机等实验设备维护费等；其二，半变动成本随着学生数的增加而呈阶梯式增长，称为阶梯式成本，其特点是产量在一定范围内，其总额不变，当学生人数增长超过一定限度时，其发生额会突然跳跃上升，然后在一定的学生人数范围内又保持不变。例如实验室人员的工资、学生宿舍管理人员工资等。 　　半变动成本可以根据其表现形式进行分解，分解的方法很多，基本的方法有高低点法、回归分析法、散点图法等，最终可以将其分解为固定成本和变动成本。 　　办学成本的确定应按会计制度中的支出科目确定。 　　在成本形态分析的基础上，根据数据资料即可确定职业学校本量利分析的基本数学模型。 　　利润=收入总额-成本总额 　　=收入总额-（变动成本总额+固定成本总额） 　　=业务量×单价-业务量×单位变动成本-固定成本总额。 　　即：P=px-bx-a [其中：P为利润（事业结余）、p为单价（生均教育事业收入）、x为业务量（招生人数）、b为