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浅谈独立学院班主任工作三感与五多 　　摘 要：独立学院班主任在学生工作中要不断提升自己的责任感、幸福感、奉献感，同时还要多一点学习研究，多一点深入贴近，多一点尊重关怀，多一点信任鼓励，多一点严格要求。这样才能做好班主任工作，使教育达到预期的效果。 　　关键词：独立学院 班主任 “三感” “五多” 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（b）-0220-02 　　在社会发展中，教育是永恒的。在教育事业中，班主任的作用是相当大的。班主任不仅仅要传授学生知识，还要用爱与关怀的力量去鼓励学生，引导学生找到正确的人生方向，这是一种灵魂人格的培养。班主任是学生教育工作的直接实施者，是班级管理的直接组织者，对学生的思想品格，言行举止都会有着潜移默化的影响。一个班级的好坏，很大程度决定于班主任的工作水平和教育引导艺术。基于独立学院学生的特殊性，班主任要想做好自己的工作，笔者认为应在努力增强班主任的“三感”、积极倡导班主任的“五多”方面有所作为。 　　1 努力增强班主任的“三感” 　　何为“三感”？即班主任的“责任感、幸福感、奉献感”。这“三感”可作为班主任工作最直接、最经常、最用心关注的工作切入点，并以此经营班主任的好形象、好作为、好人缘。 　　1.1 增强班主任的责任感 　　班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁[1]。班主任作为学生最重要的影响源，他的言传身教在学生的成长过程中起着潜移默化的重要作用;他所肩负的是一个孩子的未来与其父母的殷切希望，承载着培养祖国建设人才的崇高使命。因此，班主任要有高度的责任感，一方面要有做好把学生培养成为符合社会要求的高素质人才的思想准备，另一方面也要具有做好自己班级工作的各方面的才能。“学高为师，身正是范”，班主任良好的职业道德、人格修养、学识水平、工作态度、言谈举止等都会对学生形成影响。因此，班主任要想不辱使命，就一定要增强自己的责任感，加强自身修养，提高自身素质，做坚苦自立的典范，做学生的良师益友，做发扬“求是、求实、求新、求精”精神的践行者，以自己渊博的知识、高尚的人格魅力去感染影响学生。 　　1.2 增强班主任的幸福感 　　幸福是人生的主题，人们不分国籍、性别，年龄，职业，都把幸福作为人生的永恒追求。幸福感来自社会、家庭、工作等多个方面，人是否幸福取决于他的价值观和他的生活态度。亚里士多德认为，人所追求的最高境界是幸福，幸福的人是受过教育的有教养的人，同时，幸福之人又是优秀的有德行的人，而德行要靠教育养成。作为班主任，我们的幸福感最直接来源于学生，当自己的学生取得任何一点的成功与进步，对我们而言都是莫大的欣慰与满足，我们都能从中感受到老师这份工作的崇高意义，不断体验到教育的幸福和快乐。同时，社会与家长对其的信任、尊重，也是班主任幸福感的来源之一。班主任具备良好的师德修养，培养出一批批优秀人才并得到社会的认可，是赢得他人和社会尊重的前提，是班主任职业幸福的基本保证。有幸福的班主任，才会视教育为生命，才会去耐心细致地关心、爱护、帮助学生成长。只有为学生不断付出的班主任，才能从学生健康积极的成长中得到快乐，收获幸福;学生也会从老师这种幸福感中获得能量与动力，也就会更加努力、勤奋的学习，成为国家有用的栋梁之才。 　　1.3 增强班主任的奉献感 　　人生的真正价值在于奉献，奉献是社会存在和发展的基本保障。班主任肩负着教书育人的历史使命。他是以培养学生为国家建设有用人才为天职的专门的教育工作者。班主任工作是否称职不仅关系到全民族的思想道德素质和科学文化素质，还关系着我们国家未来的发展进程。青年兴则国家兴，青年强则国家强。我们从事班主任工作的教师一定要清醒的认识到自己所肩负的责任，要怀着一颗对党的教育事业无限忠诚、无限热爱的心，要像著名诗人李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的千古名句所描绘的那样，为了党的教育事业和早日实现强国梦而奉献自己的全部精力。 　　做班主任就意味着奉献。奉献不是我很忙我很累我已经付出很多了，奉献是能引领学生幸福地求知和生活，让学生发自内心的需求学习，热爱学习，轻松的实现自己。班主任如果没有对党的教育事业真诚的热爱，没有一心扑在教书育人上的奉献精神，就不可能把班级工作做好。我们要清楚的意识到，我们的教育对象都是90后的年轻人，他们有理想、有抱负，只是比较稚嫩，还需要我们精心雕琢，认真培养。我们的教育不能仅仅只是单纯的看管式教育，更应该是一种生命与生命的交流，灵魂与灵魂的沟通。学生都来自不同的家庭、成长在不同的环境，他们都有各自的个性和特点，班主任要深入到学生之中，准确的了解和掌握每个学生的学习、生活状况，以及