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浅谈新时期高校学生干部责任感培养 　　摘要：高校学生干部是学生中的特殊群体，他们对高校学生工作的推动有着重要的作用。因此，培养和增强学生干部的责任感是一项十分紧迫和重要的工作。本文就新时期高校学生干部责任感的的构成及现状进行了分析，并就培养学生干部责任感提出了若干途径。 　　关键词：新时期 高校学生干部 责任感 　　中图分类号：G645 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2011)08-0068-02 　　 　　 学生工作是高等学校各项工作的重点之一，也是大学精神培养的力量之源，而学生干部队伍是高校学生工作的重要力量。因此，在经济高速发展的新时期下培养学生干部强烈的责任感，是增强学生干部队伍凝聚力，战斗力的有力保障，也是高校学生工作和思想政治教育工作强有力的推动力量。 　　1 学生干部责任感的构成及其决定性因素 　　 学生干部责任感的构成及其决定性因素，是以学生干部的自我价值定位为基础，社会价值定位为条件，最终体现为自我在社会中的价值定位。 　　1.1自我价值的定位 　　 自我价值的定位，即学生对自我存在价值的认定和评判。学生干部的首要身份是学生，是一个单独的个体，在新形势下赋予了他们“新”的特质，独生子女的特点让大学生们在家里倍受宠爱和关注，这就在一定程度上造成了他们在性格上更加独立、自我。当然，作为学生干部的大学生们，也避免不了将自我的价值放在首位。这样，就容易让他们过分看重个人的价值，凡事以自我为中心，更多地注重现实和追求功利，奉献和付出精神逐渐被消磨，这就是学生干部责任感淡漠甚至缺失的最初起因。 　　1.2 社会价值的定位 　　 社会价值的定位，即学生在除自我个体以外，对自己所处环境中的物、人、事价值的判断。学生干部对社会价值的定位，即认为对周围的人、事“值不值得”自己无私奉献和付出，会影响到自己做出一系列自我定位的决策。然而，就是由于对社会价值的诸多错误理解和定位，导致许多的学生干部，在面对集体利益与个人利益发生冲突的情况时， 偏向个人的一方，强调自我的“现实”利益，缺乏牺牲和付出的精神。造成这种情况的因素，有来自社会风气的影响，但起决定因素的是作为主体的学生本身的思想认识，正所谓只有“根”正了，才不会怕“苗”歪。 　　1.3自我在社会中价值的定位 　　 自我在社会中价值的定位，即学生对自己在所处的环境中，所能体现的价值，所应承担的责任，所应享有的权利的定位，这也是学生干部对自我价值认定的最终和最直接的体现。 　　 在全球经济一体化趋势越来越明显，经济高速发展，科技不断进步的新时期，对学生干部责任感的冲击，对其整个价值取向的冲击，决定这一时代的学生干部存在着与众不同的特征和特质。 　　2 学生干部责任感的主要特点和现状 　　 学生干部责任感最主要和最突出的现状之一，就是过分注重自我价值，淡化甚至是忽略社会价值以及自我在社会中的价值，从而产生主观的错误价值取向，具体就表现为责任感淡薄和盲目的责任感两个方面： 　　2.1 责任感淡薄 　　 学生干部注重自身的完善和发展，是值得肯定的，可是如果过分的苛求，就会引发一系列的问题，如漠视他人、集体和社会；对别人十分苛刻， 缺少宽容；过分强调自我价值和利益而忽略公众利益。这些问题从本质上看， 是缺乏对自己所担负历史使命的正确认识和主人翁的责任感。 　　2.2盲目的责任感 　　 尽管新形势下学生干部的责任意识有所削减，但多数的学生干部还是具有一定的责任感，然而，在这部分学生干部中，有部分学生情感价值存在缺失或者偏差。他们从价值取向来说，渴望做一名有责任感的学生干部；从情感上来说，愿意舍弃自我的利益，以他人、集体的利益为重，愿意为集体和社会做出贡献。但是，由于他们的情感价值存在缺陷，导致了他们的判断不准确，产生了非主观的错误的价值取向，从而衍生鲁莽、冲动、主观武断等盲目的责任感。 　　3 学生干部责任感的培养的途径 　　 在新形势下，我们面临学生干部责任意识的淡薄、盲目等现状，应积极采取相应的途径来培养和增强学生干部的责任感。 　　3.1 道德情感法 　　 “责任”情感主要源于法律和道德两个方面。道德上的责任，是一种良知，是靠自我修养或社会舆论完成的，这种道德意识、道德情感，产生的责任感是依靠自我约束才能实现的。高校对学生干部进行道德情感的教育，就应引导学生干部自发倡议和实现道德自律，从自我约束和自我修正的角度，来完善自我的道德情况，从而衍生出自己的道德方面的“责任感”。 　　3.2 政治情感教育法 　　 对学生干部进行政治情感教育，就是要明确其政治责任感的现实要求和强化政治意识培养，坚持对学生干部进行政治观点、政治立场、政治思维和政治文化教育，基础和关键是加强政治意识的培养教育，以期提高学生干部的政治责任感和使命感