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渐进式新生入学教育模式研究与实践 　　大学新生入学教育是高校思想政治工作的重要组成部分,也是高校教学工作的重要环节。高质量的新生入学教育不仅会对学生的大学生活产生重要而深远的影响,而且也将给高校的思想政治工作带来积极的促进作用。深入细致地做好新生入学教育,根据新生入学和就读过程中面临的困难和问题,有针对性地制定新生入学教育计划和内容规划,开展渐进式的新生入学教育,是打好大一学生学习基础的保障。 　　 　　一、开展渐进式入学教育的背景研究 　　 　　1.大学入学教育的现状 　　目前,大学入学教育的内容大多包括校史校况介绍、校纪校规教育、专业和课程介绍、环境认识和适应等项目。例如,上海交通大学把入学教育内容分成学习校纪校规和学校管理制度、学分制及选课知识培训、学校介绍及校园生活适应与培训、大学生涯规划教育、班级管理与党团活动5大模块;浙江大学在新生入学教育中安排了别开生面的开学典礼、新生读书活动、新生入学团队辅导、家长报告会、“领航人生”名师系列讲座、校史教育和社团展示等内容。 　　2.传统的大学入学教育模式存在的问题 　　传统的大学入学教育的时间安排较为集中,大多安排在新生入学报到之后的一到两周之内进行。这种入学教育模式可以帮助学生在较短的时间内熟悉大学的学习和生活环境,初步了解本专业的研究方向和就业前景并树立未来学业发展的大致目标,但传统的大学入学教育模式也存在一些不足之处,主要有: 　　(1)缺乏系统性和连贯性 　　传统的大学入学教育通过选课操作指南、安全教育讲座、军事理论教育、军训等活动,进行集中的讲解和介绍。这种教育模式,可以在较短的时间内使学生迅速了解学校的各项规章制度,以此指导自己的学习和生活。但随着学生自身的成长,以及学业任务的不断加重,在学习方法、学习效果、社会工作、考研与就业、恋爱交友、价值观和人生观确立等方面将会遇到各式各样的困惑和问题,这些问题处理得是否得当将会对大学生的学习和生活产生至关重要的影响。然而目前传统的入学教育模式,对大学生活中陆续出现的问题缺少必要的关注,没有制定系统连贯的入学教育计划,会导致大学生对学习生活过程中出现的问题无所适从。 　　(2)缺乏针对性和实效性 　　纵观国内各高校的入学教育模式可以发现,目前传统的大学入学教育无论是教育内容还是教育形式都相对落后,不能有针对性地解决新生在成长和学习过程中面临的困难和问题。例如,入学过程中面临的环境适应教育、校规校纪教育问题,学习方面面临的学习习惯调整、课余时间分配问题,人际关系方面面临的宿舍关系处理、恋爱交友问题,都需要有针对性和实效性的入学教育计划,而目前的入学教育模式的内容较为僵化和笼统,缺乏针对性和实效性,会导致大学生不能合理地解决大学学习生活各阶段出现的问题。 　　 　　二、探索渐进式入学教育的特点 　　 　　为了帮助大学新生尽快适应大学生活,顺利完成角色转变,防止由于不适应新的、独立的学习和生活而产生的各项问题,有计划、有步骤地开展渐进式的新生入学教育,具有重要意义。渐进式入学教育与传统入学教育相比有如下特点: 　　1.先导性 　　渐进式的新生入学教育是一项具有前瞻性和预见性的工作,旨在通过学校各部门的合作,采用各种学生喜闻乐见的教育形式,帮助新生全面适应大学期间的学习和生活,树立正确的世界观、人生观和价值观,正确地认识自我,以科学发展的眼光审视自我,了解自身的特点以及存在的不足,能够做到积极地接纳自己、努力地提高自我,妥善处理自身成长过程中的各种问题和困难,前瞻性地了解自己所学专业和相关学科的发展趋势,及早培养和确立自己的专业兴趣和专业发展目标,了解未来职业的发展前景,预测未来的就业需求并及早做好准备。 　　2.持续性 　　渐进式的新生入学教育是一项系统而连贯的工作,需要通过一系列扎实系统的教育环节来实现。相比传统的入学教育,渐进式入学教育除了在新生入学阶段的集中教育之外,还强调在学生学习和生活的过程中,结合不同发展阶段产生的心理问题、人际关系问题、专业发展问题、恋爱交友问题、职业发展规划问题等,进行有针对性的、逐步深入式的教育,帮助学生能够更好地适应大学的学习和生活,顺利完成从高中生到大学生的转变,在心理上更加成熟、人际关系更加和谐、对未来职业发展方向更加明确。 　　3.主体多元化 　　渐进式的新生入学教育是一个长期而系统的工作,不可能单独由某一两个部门来完成,需要全校教职员工和各个部门共同努力,建立全员育人的渐进式入学教育新模式,充分发挥各个部门的积极作用。在当今高校学分制的背景之下,可以考虑将入学教育专门设置为单独的教学环节,各部门密切配合,制定详细的教学计划,综合理论学习环节、实践学习环节等多种形式,通过与教书育人、服务育人、管理育人相结合,最终实现培养具有创新精神和实践能力的