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混合学习与创新训练融合教学模式探索 　　摘 要： 针对大学生学习不主动、动手能力和创新能力不足等问题，本文提出了“混合学习+创新训练”的新型教学模式。在教学中，将理论与实践、课堂与网络、课内与课外相融合，在实践中做到“六个转变”：学习平台个性化、教学资源精品化、教学方式多样化、实践环节设计系统化、创新创业基地化、学习考核过程化。实践证明，该教学模式可激发学生的主动学习意识，提高学生的动手能力和协作交流能力，有利于培养创新型人才。 　　关键词： 混合学习； 创新训练； 翻转课堂； 研究性学习 　　中图分类号：G642 文献标志码：B 文章编号：1006-8228（2017）04-69-03 　　Abstract： Aiming at the problems that college students lack initiative learning， practical ability and innovative ability， this paper presents a new teaching mode by fusing blended learning with innovative training. In teaching， the theory and practice， classroom and network， and in-class and after-class are fused to achieve six transformations in practice， including personalized learning platform， high-quality teaching resource， diversified teaching method， systematic design of practical teaching， base of innovation and entrepreneurship， and process of learning assessment. Practice has proved that this teaching mode can stimulate students initiative learning enthusiasm， improve students ability of practice and cooperation， and help to cultivate innovative talents. 　　Key words： blended learning； innovation training； flipped classroom； research learning 　　0 引言 　　当今社会对信息人才有着巨大的需求，用人单位更看重人才的动手实践能力和创新能力。然而传统教育缺乏对创新能力和动手实践能力的培养，例如，大学里开设的计算机课程，多采用传统教学“课堂讲授+学生上机练习”为主的模式，缺少多样化的学习活动，学生的积极性不高。如何调动学生的学习兴趣，让学生在研究中学习，培养创新意识，全面提高教学质量，是教师必须面对的问题。“混合学习”是现代教育技术发展过程中提出的一种新型教学模式，它不仅混合了学习环境、学习方式和学习空间，还混合了学习进程[1]。“混合学习”本质上强调教师的主导作用和学生的主体地位有机统一，提倡将网络教学与课堂教学有机结合，从而提高教学效率。 　　1 教学整体框架 　　针对学生动手能力和创新能力培养不足等问题，我们在计算机系列课程的教学中采用了“混合学习+创新训练”的教学形式。以强化计算思维能力、自学能力、实践动手能力和创新能力为目标导向，按照“三个融合，六个转变”的教学改革思路，我们在实践教学体系构建、课堂教学与网络教学融合、教材编写、教学资源与课件开发，以及指导学生创新项目等方面进行了探索。其中， “三融合”是指：理论与实践融合、课堂教学和网络教学融合、课内与课外融合。“六个转变”是指：学习平台个性化、 教学资源精品化、教学方式多样化、实践环节设计系统化、创新创业基地化、学习考核过程化。教学整体框架如图1所示，主要包括教学环境、教学内容、教学方式和教学效果四个方面。 　　2 以“六个转变”提升教学效率 　　2.1 学习平台个性化 　　根据计算机课程的实际教学需要，我们自主研发了网络教学平台（http：//），并将其部署在学校的云平?_上。教学平台提供丰富的功能可满足在学习、操练、测试、研究、讨论等方面的互动要求， 弥补了课堂教学学时受限、操练机会少等问题。此外，该平台为每个用户提供个性化学习工具，例如：个人笔记、个人网盘、小组网盘、博客空间等，并且支持自主学