游戏对品特及其戏剧创作影响.docVIP

游戏对品特及其戏剧创作影响 　　内容摘要：2005年诺贝尔文学奖得主、英国剧作家哈罗德?品特的作品常常表现人与人之间交流的障碍与隔阂以及人类生存状态的动荡与飘摇，形成了独特的“品特式”（Pinteresque）戏剧。品特作品向来以神秘怪诞著称，而他本人又强调“文本的自足性”（the self-sufficiency of the text）而拒绝阐释，令人以为他的作品均出自作者的杜撰虚构，但事实上品特的作品与其自身经历有着千丝万缕的联系。在描述作者和人物的关系时品特曾这样说道：“在一定程度上，你和他们玩的是一场永无休止的游戏，是猫捉老鼠，捉迷藏，躲猫猫。”本文以“游戏”这一品特童年以及青少年时期的重要经历为出发点，结合弗洛伊德的游戏理论，以品特的早期代表作品《房间》为例，从品特的童年游戏、品特创作过程中的游戏和品特戏剧作品中的游戏三个方面探讨了游戏对品特自身及其戏剧创作的巨大影响，由此推断品特的戏剧创作在某种意义上是其早年生活中游戏的继续和替代。 　　关键词：哈罗德?品特 游戏 戏剧创作 弗洛伊德 影响 　　2005年诺贝尔文学奖得主、英国剧作家哈罗德?品特（Harold Pinter，1930-2008）是20世纪后半叶世界戏剧界公认的最伟大的戏剧家，他是大胆对传统戏剧进行改革创新的开拓者，也是敢于为了正义挑战权威的战士。品特的作品常常表现人与人之间交流的障碍与隔阂以及人类生存状态的动荡与飘摇，形成了独特的“品特式”（Pinteresque）戏剧。由于品特的作品常常具有对话含义令人捉摸不透、人物行为难以预料、事情背景不甚明了等特点而向来以神秘怪诞著称，加之他本人又一向强调“文本的自足性”（the self-sufficiency of the text）而拒绝对作品进行阐释，令人以为他的作品均出自作者的杜撰虚构。但事实上品特的作品与其自身经历有着千丝万缕的联系，其作品对话中的停顿与沉默、重复与模糊，以及主题中的背叛与暴力等元素都来自于品特亲身的观察和体验。比如他创作的过程就像是和剧中人物的你追我赶，戏剧中人物的对话就像是充满不确定性的捉迷藏，背叛的主题就像是一场寻求快感和暴力的狂欢游戏。 　　品特戏剧创作中的游戏可以追溯到品特的童年，曾经由于寂寞和不安而在自家花园里和幻想中的伙伴进行的游戏正是品特关于文学创作游戏的最初体验，后来品特所经历的二战的动荡，逃难的恐惧，与朋友建立的友情等等，这些记忆都是他日后戏剧创作的源泉。童年时期任何独特的体验都会在人的心中留下不可磨灭的印记，即使在长大后的我们看来是那么微不足道，但它却能积累成为一个人的思想底蕴，甚至产生狂风骤雨般的影响。因此，欲探寻品特的个人经历对他的人生和文学创作造成的影响，游戏是一个不容忽略的视角。 　　一.品特的童年游戏 　　品特于1930年10月10日出生在一个不太富裕的犹太移民家庭。作为家里的独子，品特从小敏感内向，纵使父母对他爱护有加，但童年的孤独不可避免。于是，他家屋后长着一棵丁香树的花园成为了最美好的伊甸园：在那里，他会同他幻想出来的小伙伴，一起在静谧芳香的花园中嬉戏。 　　弗洛伊德在《创造性作家与昼梦》中说，“难道我们就不能说，在玩耍时，每个孩子的举动就象个创造性作家。他创造了一个自己的天地，更确切地说，把他那个世界里的东西按其所好做了新的安排？”（弗洛伊德，1981：150）综合弗洛伊德关于儿童游戏的形式和动机的分析，我们可以将他对儿童游戏的看法概括为：通过想象来获得快感的虚拟活动。这也正是品特在后花园进行的活动，在这愉悦的幻想中，他忘记了孤独与寂寞，与男孩们交流的欲望得到了满足。这个创造出来的空间，似乎也是品特“房间剧”的雏形――给人以庇护和温暖，同时也暗涌着焦虑与不安。 　　战争的暴力游戏是品特早年经历的又一游戏体验。“战争疏散的记忆意味着孤独、混乱、分离和失去――这些都是他的作品中反复出现的主题。”（Bilington，2007：6）即使战争结束了，它仍然在品特心中留下了暴力与冲突的阴影。品特曾这样诉说：“每个人都在这里或那里遇到了暴力。战后，我在伦敦东区，在很不寻常的情况下，确实碰到过一次。当时，法西斯在英国正死灰复燃，我也好几次被卷入了那儿的殴斗中。只要你看上去稍微有点像犹太人，你兴许就会有麻烦。我去犹太人俱乐部的路上，在铁路拱桥边上，遇到不少手里握着破牛奶瓶子的人，等在一条我们必须要经过的很特别的巷口。要摆脱困境只有两种办法――一是纯粹的身体拼杀，但我们对于破牛奶瓶子无可奈何――我们没有这样的玩意儿。另一种就是对他们说点什么，你知道，就是‘你好吗？’‘是啊，我好极了。’‘哦，那就好了，是吗？’说着说着，就朝着有光亮的大路上拼命赶……那时，那儿的暴力事件太多了。”（萧萍，2006） 　　童年幸福的游戏转变成了暴力的战争游戏，那