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独生子女家庭父母教养方式中观念研究 　　【摘要】：当代独生子女家庭教育存在很多弊端。文章从当代独生子女家庭教育的现状出发，结合家庭教养方式中中西文化的差异和 学会认知,学会做事,学会共存,学会做人教育理念，探讨中国独生子女家庭父母教养方式中观念的转变，以全面提高独生子女的基本素质,促进独生子女健康发展。 　　【关键词】：独生子女；教养方式；中国文化；观念 　　中图分类号：G40 文献标识码：B 文章编号：1002-6908(2008)0610133-02 　　 　　1.引言 　　 　　在中国家庭中，子女的数量是影响家庭教育的一个重要因素。但独生子女与多子女之间不仅仅是子女数量上的差异，从多子女到独生子女也不仅仅是子女数量上的变化。在中国，长期以来，人们头脑里形成了多子多福的观念；现在，许多家庭里只有这绝无仅有的一个孩子，这在思想上产生了一个巨大的落差，许多家长心理上感到失落。物以稀为贵，独生子女在家长心目中是十分宝贵的。面对这千亩地里的一棵苗，对孩子过度保护、过度担心、过度照顾、过分迁就、娇惯溺爱，这是独生子女家长较为普遍的心态。孩子是需要保护、关心、照顾、宽容、爱护的，但不能过分。 　　当孩子得到超量的爱、超量的呵护时，家长的教育理智被严重淡化了。家长的教育出现了以下失误： 　　1) 要什么给什么，这是独生子女自私任性的根本原因。当他的要求都得到满足，他会让为生活没有约束，变得不考虑别人。 　　2) 过分地受人关注，这是孩子以自我为中心的来源。当孩子受到家人过多的关怀时，他以为自己永远是的中心，他们会表现出缺乏爱心。 　　3) 缺乏纪律性，内心无善恶的界线。主要是因为家长教育不得法，对越轨行为采取了过于温和的态度，使孩子对行为没有正确认识。 　　4) 父母被孩子控制。由于只有一个孩子，父母往往更放纵孩子的行为，使孩子有了一套对付父母的办法。以此控制父母并达到自己的目的。 　　结果就是孩子的地位摆得过高，孩子成了家庭的小太阳，小皇帝，父母得服从孩子，甚至威严扫地。正如一则小品中主人公无奈的对父亲和儿子说谁叫我有两个爹呢。 　　 　　2. 西方国家家庭教养方式 　　 　　教养方式是父母的教养观念，教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。在家庭中,通过父母的影响及指导,儿童获得了最初的生活经验、社会知识和行为规范。可以说,家庭是儿童社会化最早的执行者和基本执行者。但在诸多的家庭因素中,父母的教养方式则是影响儿童社会化发展的最重要的因素。 　　美国著名的女心理学家鲍姆林特(D. B aum rind )采用观察研究的方法,重点研究了处于不同家庭环境中的限制对儿童社会化的影响。她认为,父母对儿童的限制应分为严格合理的限制和惩罚性的限制两种,由此提出了影响较大的三种父母教养方式,即权威型、宽容型和专制型。按照她的解释,权威型的父母认为自己在孩子心目中应该有权威,但这种权威来自父母对孩子的理解、尊重,来自他们与孩子的经常交流及对子女的帮助;宽容型父母很少向孩子提出要求,他们给孩子最大的行动自由, 把尊重孩子的个人意愿放在首位,甚至采取听之任之的态度。宽容型父母和子女的沟通与交流比较好,在子女需要帮助时,他们也愿意提供帮助;而专制型父母则要求孩子绝对地服从自己,孩子的自由是有限的,父母希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长,希望对孩子的所有行为都加以保护监督;他们与子女之间的关系是不平等的,是一种管与被管的关系,因此,两代人之间的沟通是不好的,虽然家长的心是好的,但往往却不能向孩子提供切实有效的帮助。根据鲍姆林特对学前儿童的研究表明:权威型家庭中的儿童具有更多的社会责任感和成就倾向;宽容型家庭中的儿童缺乏独立性;专制型家庭中的儿童缺乏社会责任感。 　　西方国家育儿的着眼点在于，培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的社会人。基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼，诸如劳动锻炼，坚强意志的锻炼，忍耐力和吃苦精神的锻炼等等。在这潜移默化的过程中，随着年龄的增长逐渐促其成为具有独立生存能力和社会责任感的公民。 　　西方国家的家长从锻炼孩子的独立生活能力出发，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。所谓放手，即从孩子生下来，父母设法给他们创造自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分的锻炼，根据不同年龄让孩子做自我服务性的劳动和各种力所能及的事情，从动手中发展他们的特长和爱好。所谓不放任反映在三方面：宁苦而不娇，家富而不奢，严教而不袒。 　　由于这样的育儿观和教养方法，西方国家的儿童、少年从小就表现出：（1）具有很强的独立能力。让孩子很小的就开始作家务， 如洗碗、扫地、洗衣服等，即使经济条件较好的家庭也让孩子打工赚钱，这样不仅可以培养孩子的劳动观念，还可以培养孩子独立生活