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现代教育技术与新课程英语教学整合探析 　　一、引言 　　新一轮基础教育改革的开展和《普通高中英语课程标准（实验）》的颁布为高中英语教学带来了新气象、新变化。英语新课程标准对英语课程的任务是这样描述的：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新一轮高中英语课程改革正在各地如火如荼地进行，同时，信息技术给我国教育事业的发展带来了巨大的挑战和机遇。信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等方面的变化，也教学思想和观念以及教学体制在一定程度上的变化。将现代教育技术与新课程英语教学相整合，就是以英语学科知识的学习作为载体，把现代教育技术作为工具和手段渗透到英语学科的教学中，即教师在具体教学过程中安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养学生的创新意识和创新能力。那么在具体的教学实践中如何将两者有机地结合在一起呢？下面是我对现代教育技术辅助下新课程英语课堂教学模式探讨的课例。 　　二、教学设计和理论 　　（1）教学主题“Changing the world ――my commitment”（改变世界――我的义务） 　　（2）教学任务。任务1――阅读训练：（Skimming 、Scanning and Careful reading）What’s the main idea of the passage？任务2――口头表达训练：（Discussion）What do you think of the girl and her job? What should we do to help others？任务3――书面表达训练：Make an action plan. 　　（3）教学背景。教学对象为高二学生，他们的基础和认知能力比前一阶段有了进一步的发展，已渐渐形成用英语获取、处理信息，分析和解决问题的能力。他们学习英语的方法由死记硬背转向理解并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。因此我注意让他们用英语进行思维和表达，将语言学习和现实生活相结合，利用现代教育技术创造生动、活泼、有趣的教学情境，使学生的感性认识和理性认识有机结合，直接经验与间接经验紧密联接，增强学生对英语的学习兴趣。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语课堂学习枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。他们已经能够适应我的教学，会主动提出问题，阐述见解，利用网络或从课外获得资源帮助课内学习。 　　（4）教材分析。本课例是高二选修模块六的Unit 4 Project， 围绕一篇为国际组织服务的护士日记展开讨论，然后制订一个actionplan去帮助贫穷地区的穷人。主要通过网络、电影、歌曲的形式开展学习活动，让学生自主查找资源，通过讨论和小组合作来决定为贫穷地区的人做些什么。要求学生用英语表达自己的看法，了解别人的需要和为崇高事业奉献自身力量的精神。突出特点是让学生尝试“自主学习，主动思考，乐于协作，勇于创新”。用网络资源使学生学习活动多元化，人机互动―师生互动―生生互动。课前未让学生预习太多的与课文内容相关的知识。在引入部分采用自己喜欢的方法，让学生对话题简单讨论，为文章的理解做好铺垫。 　　（5）教法。探究式和师生互动。 　　（6）教学理论。问题连续体理论。按照问题连续体理论设计教学步骤：①导入：教师运用多媒体，展示与主题相关图片并提问，学生讨论并发表自己的见解；②阅读：带着问题有目的地阅读文章，理解文章主旨大意（main idea）和细节信息；③讨论：国际组织工作的内容和意义；④ 扩展：观看影片，讨论主题；⑤写作训练：小组讨论，演讲，制订爱心计划。说明：在五步中，前两步所涉及的均是第Ⅰ、Ⅱ类问题（事实水平的问题，即学生感知事实，解决问题）；第三步所设计的两个问题中，第一个问题属第Ⅲ类（事实理解，通过归纳推理得出结论），第二个问题属第Ⅳ类（问题、答案和方法均是开放的）第四步和第五步的问题都属于第Ⅳ－Ⅴ类（问题开放，答案和方法是未知的）。环环相扣，设计紧凑。 　　三、教学简录 　　Step I：Presentation 　　Teachers use the pictures connected with MSF to lead in, showing some symbols and activities and thinking of these questions： 　　Do you know thi