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生物化学实验课堂安全管理探析 　　摘 要 生物化学实验课堂的安全防护非常重要，本文结合笔者多年生物化学实验课堂教学中的经验，阐述了自己在实验教学中发现和总结的安全问题，并针对这些问题提出了合理的建议和解决方法。 　　关键词 生物化学实验课堂 安全 管理 　　中图分类号：G642；Q5-33 文献标识码：A 　　生物化学是十分重要的基础学科，实验课堂作为生物化学教学中不可或缺的一部分，不仅能培养学生的实践动手能力，而且可以让学生更直白地了解抽象的理论知识，激发学生的学习兴趣。随着我国教学水平的提高，生物化学实验教学中，学生不仅要领会实验原理，而且要会使用一些危险系数很高的仪器和药品，如果没有做好防护措施，不小心引发意外事件，会影响实验课的顺利进行，并会对人体造成严重的危害。因此，生物化学实验课堂的安全性非常重要。 　　1当前生化实验课堂安全管理中的问题 　　1.1安全防范意识薄弱 　　在众多高校中，除了少数安全意识强的学校配有预防安全事故和控制安全事故的设备，一般高校实验室缺乏有效处理安全事故的设备和处理措施。一些危险系数较高的实验教学中，学生和教师直接暴露在危险环境中，存在严重的安全隐患。有调查显示，75%的实验操作人员缺乏安全防范意识。其现象包括，在明知使用的是高污染高毒性的药剂时，依然随意接触危险品；在试验中把玩实验仪器设备；在课堂上吵闹嬉戏，造成实验课堂混乱。这些安全意识缺乏的行为都很容易造成危险事故，最终造成不可挽回的局面。 　　1.2危险生物学和化学品缺乏合理处置 　　生物学实验中会用到一些危险的化学品，这些化学品在使用过程中和使用后均可能由于处置失当而造成接触者受伤或死亡。由于实验条件的改善，生化实验室中以前缺乏的有毒化学试剂逐渐丰富起来，但一些实验课堂中，由于没有合理的实验操作引导方案，学生往往因为好奇而直接身体接触这些药品，造成身体受到伤害。如国内实验室便发生过重金属中毒的案例。此外，生物学试验后，会剩余一些有毒的培养液和缓冲液，如果没有进行合理的处置，可能产生有害细菌和剧毒液体。还有一些实验中，原本无毒的液体，因为实验后多种试剂混合，变成有毒液体，因为监管体制的不完善，设施简陋、缺少专门的处理渠道等原因，很多高校实验室直接将废水废渣倒入下水道，而下水道是和民用、公用下水道相通的，污染物通过下水道最终流入江河土地，会引发不可预知的环境污染。 　　1.3教学过程存在混乱现象 　　教学开展过程的混乱，也在生物化学实验课堂中常见。科学的实验室管理中，实验品的接触、实验仪器的状态、各次实验的开展状况等信息都需要记录。目前，大多数高校的实验记录要么缺乏，要么由人工完成。人工录入实验资料时，信息量大、工作任务繁重，加上不同工作人员接触信息不同以及文件保存的多样性，导致在汇总要么信息重复，要么遗漏，这样，一旦出现药品遗失，这些记录根本派不上用场。 　　部分高校的教学混乱是因生物化学实验资源缺乏所引起。由于仪器资源有限，不能满足所有学生同时开展实验，部分学生需站在实验台周边进行观看学习或等候排队，有时安全通道和走廊都站满了人，使室内十分拥挤，课堂秩序混乱。更重要的是，一些学校只针对实验设备、药品药剂、实验室内部装饰等进行估算，而忽视了控制和治理实验室污染的经费预算。有些实验室，本应对带有病毒的废弃物进行彻底的焚烧处理，但是由于经费原因没有购买专门的焚化炉，为了方便，一些管理人员直接将废弃物裸露在垃圾堆中进行焚烧，甚至未进行任何处理便将污染物丢弃在公共场所。 　　1.4实验过程缺乏安全保护 　　生物化学实验过程中，学生们会长时间接触有毒的药剂，然而在很多实验室中并没有配套的安全设备，如：橡胶手套、防菌外套等。学生们会徒手进行实验直接与危险试剂碰触，一旦碰到腐蚀药剂后果不堪设想。另外在做实验时，经常要借助水、电、火来协助完成实验，而面对可能发生的危险事故许多学校的实验室并没有做到良好的防范措施，像在实验室的周边配有ABC干粉灭火器；在实验室走廊处设置“安全出口”的标志；在楼道间安装应急灯等，由于实验过程中缺乏这些相对应的安全保护措施，将大大提高危险事故的发生率，造成严重后果。 　　2当下实验室安全隐患的原因 　　2.1法律法规和规章制度的不健全 　　目前国家并没有明文规定和规章制度来规范生化实验室安全管理，由于法制法规的不完善，实验课堂中的危险物品管理无法可依，管理人员也因为没有法律的硬性约束而缺乏安全防范意识和自觉性。部分实验室管理员疏忽于自身的义务，觉得事不关己，责任心不强，而且即使出现事故，也无法律责任，在工作中抱以侥幸心理，给生化实验室安全工作的管理增添了隐患。 　　2.2安全建设缺乏人员和资金投入 　　实验室作为生物化学教学不可或缺的一部分，让学生能够将书本理论付诸实践，并培养了学