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由汶川地震引发关于学校体育思考 　　摘要本文就如何培养学生遇险时生还能力,即培养学生的体能和顽强意志力展开讨论。使体育教学更好地适应和服务于学生的生活、生存需要。采用文献资料法、调查法、口头访问进行研究,让学生增强身体素质,培养学生面对危险逃生的能力是我在这次地震后给今后体育课制定的综合目标。 　　关键词学校体育 体育改革 体能 意志力 　　中图分类号:G633.96文献标识码:A 　　 　　1 研究目的 　　汶川地震给人们带来很大的打击,不管是在物质上还是精神上,我们无法控制地震产生的毁灭程度,但震后的思考确实对以后重建家园,以及更好的保护生命有着非常重要的意义。 　　汶川地震带来毁灭性打击,同时也出现了很多感人至深的事迹。有舍身救子的感人母亲,有用身体护住学生无私教师,也有不分昼夜连续工作的忘我军人,都给我们强烈的震撼。同时,也有一个看似是小事情的新闻报道:一个男生,在被困两天后得救,在此期间他实行积极自救――由于倒塌的房屋压住了他的手臂,他忍痛自行从水泥板夹缝中抽出手臂,致使手臂受伤,然后在营救人员的帮助下爬出废墟,很顽强的保住了生命。但是更加意外的事情是,他出来之后没有躺上早已准备好的担架,而是以很快的速度跑到在远处等待的家长堆里。不知道大家看了这个事例会想到什么,被困两天后仍能够跑出来,没有能量的补充,甚至为了逃生划伤手臂,同时伴随着失血、疼痛,是什么让这个孩子能够跑出来呢?我想,除了有较强的毅力,更重要的是他有超强的体能。 　　我们设想一下,假如震区的每个孩子都能有这样的体能,都有这么强的毅力那么震后的生还率会不会高一点呢?我想答案应该是肯定的。 　　本文就如何培养学生遇险时生还能力,即培养学生的体能和顽强意志力展开讨论。使体育教学更好地适应和服务于学生的生活、生存需要。 　　2 研究方法 　　2.1 文献资料法 　　翻阅与搜集近年来有关体育教学的有关资料,作为本课题观点依托和思路借鉴的内容。 　　2.2 调查法 　　从学生感兴趣项目、教学组织、等方面设计问卷。向濮阳市第九中学发问卷400份,回收386份,有效率96.5%实验后发问卷400份,回收389份,有效率97.3%。 　　2.3 口头访问 　　同学校其他体育教师进行交谈、讨论,听取他们对有关问题看法。 　　3 结果与分析 　　3.1 外国或外校比较有代表性的体育课内容状况 　　3.1.1 美国的学校体育 　　“美国全国没有统一的教学目标,体育的教学目标各州有不同的要求。但归纳起来主要有三个方面:一是发展身体,包括发展技术和体能;二是终身参加体育活动,养成良好体育习惯;三是培养学生对体育的良好态度。美国的体育教学内容除了具有各特征外也具有共同特点:一是内容多,项目杂,有较大选择性;二是重视舞蹈、韵律体操和娱乐活动;三是注重学生身心的个体差异;四是竞技体育项目所占的比例较少,一般为30%左右,终身体育在逐步成为学校体育的主要内容。” 　　3.1.2 德国的学校体育 　　德国的学校体育“到了20世纪90年代,开发体育行为能力已成为学校体育发展的重要趋势。不仅培养体育活动能力,更重要的是培养学习者自主改革和创造进行体育活动时的必要条件,以实现提高能力的作用,并使学生自主地将社会学习安排在体育活动之中,在运动场上尤其注重培养能以自己情感感染全体成员的能力;达不到自己的要求,也能宽容待人的能力;能灵活地参加比赛并取得乐趣的能力;交流与对话能力。学校体育以教学和运动学习相结合方式展开,将学校体育融入社会体育的洪流之中,培养学生实际工作能力,提高社会适应性,这既是学校体育走向社会的发展趋势。” 　　3.1.3 日本的学校体育 　　“日本现代学校体育的指导思想,是以“生涯体育”、“集团学习”为主。因而传统的教学方法逐渐被发展学生自主能力和体验乐趣为主的教学方法所取代”。 树立公正的态度进而培养遵守规则、相互协作、认真负责的精神”。 　　3.1.4 沈阳的学校体育 　　“在新课程标准下,怎么上好体育课对体育教师来说是一个考验。辽沈三校校长邬海霞说,学校一度为体育课犯愁,不知道学生喜欢什么运动。经过调查,将武术引入了体育课中,先在五六年级里教授太极操和长拳,然后推广到三四年级,接着在一二年级也推开了。学生们回家后还饶有兴趣地向家长演示太极操和长拳,效果很好。” 　　3.2 我校的学校体育开展情况 　　3.2.1 学校场地及器材 　　濮阳市第九中学2007年成立的一所新建学校,2008年9月建8000平方米运动场,其中包括200米跑道、篮球场、足球场、排球场羽毛球场场地等,场地器材基本达到初级中学配置标准。 　　3.2.2 体育师资学历高,知识结构合理。 　　体育师资是体育教育的根本,其水平的高低直接影响学校体育教学