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激励机制在职高文言文教学中运用 　　【摘要】 在职高文言文教学中,通过教学管理激励机制的运行,达到教学资源的充分利用,减少损耗,追求学生素质的大幅度提高和学生的可持续性发展。 首先必须祛除学生思想中的消极因素,认清文言文的文化、教育、艺术价值;其次在课堂教学中创设和美环境,放开学生思维;再次是要善于捕捉学生灵感,让他们体验成功的喜悦,激起他们的学习激情,挖掘课文内容,提高学习效果;最后再教给他们做题的方法和技巧,减轻他们对文言文的畏惧感,提高他们考试的应对能力。 　　【关键词】 激励 和美 体验成功 把握技巧 　　 　　俗话说得好:“水不激不跃,人不激不奋”。 教学管理激励机制运行系统,就是在教学管理过程中,综合运用国内外先进的激励理论,针对不同阶段、不同个体,采用不同的方法从物质和精神,内部和外部,使师生在共同的教学目标上形成合力,取得最佳效益。在职业高中语文教学中,文言文教学一直是许多教师的难题。大多数学生认为文言文晦涩难懂、枯燥无味,在现实生活中应用不广泛,因此采取消极的态度学习文言文。为了改变这种现象,笔者这几年利用激励机制的原理进行文言文教学,效果良好。 　　 　　(一)、学习千年文化,塑造完美人格。 　　 　　笔者认为,要学好文言文,首先就必须祛除学生思想中的一些消极因素,认清文言文的价值,才能改变他们学习文言文的消极思想。 　　第一、 文言文具有它特有的文化价值。五千年来,经过炎黄子孙一代代的创造和积累,中国文化内涵丰富,博大精深。要弘扬传统文化,提高文化素养我们就必须去与古人对话,去学习文言文中的精华。 　　第二、文言文具有教育价值。1988年初,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎宣称:如果人类要在21世纪生存下去,就必须回到两千五百年吸取孔子的智慧。西方学者尚且这样认为,而作为中国人,我们就更不能置古人的智慧于一边。语文教育专家刘国正说过:“文言文还是进行思想教育,特别是爱国主义教育和历史主义教育的好教材。”选入中学语文课本的文言文多是思想内容纯正的作品,或歌咏山川,或记述经历,或阐发哲理,或抒怀言志,它们表达了古人对于真善美理想的执著追求。浸润其中,涵泳体味,会使人无形中受到熏陶、感染。那就是说,学习文言文有助于加强道德修养,树立民族自信心,增强社会责任感,从而塑造完美人格。 　　第三、文言文还具有艺术价值,现代汉语的语言系统是由古代汉语的语言系统发展变化而来的。古今汉语一脉相承,犹如一条墨写的黄河,蜿蜒至今,二者是“源”与“流”的关系,文言作品经过历史筛选,许多诗文堪称精品,大多布局严谨,行文简洁,气韵生动,文采斐然。多读这样的作品,确实会使人受益匪浅,对全面提高学生的语文素养十分有利。 　　学生认清了文言文这三方面价值以后,他们学习文言文的抵触情绪就会减少很多,并逐步产生了对文言文的热爱之情。 　　 　　(二)、创设和美环境,放开学生思维。 　　 　　赫茨伯格的激励理论认为,假定动机的激励因素和保健因素是组成激励理论的两个方面。前者导致工作和学习的满足,后者是工作和学习的基本条件和环境,而后者是完成前者的先决条件。在教学中创设和美的环境是达到教学效果的前提。在进行文言文教学中,笔者很注重创设一种宽松、愉悦的环境。 　　课前注意营造气氛,有时还要大力渲染与课文有关的内容,可以激发学生学习的兴趣,放开学生的思维。如,在教授《念奴娇?赤壁怀古》时,笔者是利用多媒体教室来授课的,在学生上课前,利用方便而快捷的网络手段,先让学生寻找有关三国周瑜和孙权的故事,然后针对学生的心理特点创设情境,创设愉快的教学氛围,激发学生学习的兴趣,笔者先播放根据此词所创作的歌曲,使学生一进课室就有了一种气势恢宏之感。让学生在音乐意境中体会诗词中所蕴含的美好情感,充分发挥其主动性。接着笔者播放了一遍本词DVD的朗诵,学生学习的兴趣就更浓了。 　　再如,上《 鸿门宴》时,我从学生熟悉的西楚霸王谈起,接着以询问的方式与学生谈起刘邦与项羽原是结拜兄弟,而后来却成为敌人,并且最终刘邦军队远在项羽之下,却成了胜利者,以致最终项羽乌江自尽,让人深思。在学生产生兴趣的情况下,各自以小组形式翻译文章,教师把个别较难的地方写在小黑板上,以自主的形式完成。课堂中保持平等、民主的学习氛围。并培养自主能力,体会学习乐趣。分析课文时,笔者在不同的段落中设计了不同的题目,采用与学生共同探讨、共同讨论的形式来授课的。如分析宴会斗争使时,我设计了一个表格让学生分组填表,然后通过讨论后,以抢答的形式完成问题。表格如下: 　　 　　通过创造和谐平等的课堂环境,学生学习起来兴趣浓烈,激发了他们。 　　 　　(三)、捕捉学生灵感,体验成功喜悦。 　　 　　在文言文课堂教学中,教师要恰当评价行为,捕捉学习的闪光点。让学生体验成功的喜