清末民国时期学制演变对基础体操课程教材中轻器械体操教学影响.docVIP

清末民国时期学制演变对基础体操课程教材中轻器械体操教学影响 　　摘 要：本文整理出清朝末年到民国年间的体操类教材，按历史背景、基础体操教材的演变过程等方面进行分析，从而结合历史背景分析出轻器械体操课的差异及演变过程。 　　关键词：清末民国 学制演变 轻器械体操 　　一、历史背景 　　清末以来我国的学制变迁有着系统的变化，在基于当时的社会背景，政治，经济，文化等方面的影响下我国体育教育的发展也在随之改变。 　　1890年第一本关于学校体育方面相对较为系统的体育教材被运用在了学校体育课程学习中，此时的社会由于清朝末年学制的初步确立，使当时背景下的学校明确规出了定大学、中学和小学，分级分科，逐渐递升，构成一个完整的系统，为我国近代学制的建立奠定了基础，我国虽然有了近代新式学校，具备了近代学制规模，但是还没有完整的近代学校系统，所以在体操的学习中还是主要以兵式体操为主。 　　我国有系统的近代学制，是从1902年，清朝管学大臣张百熙拟定后被张之洞等3人另行修改的《钦定学堂章程》，即《癸卯学制》开始的。在此之前，我国虽然有了近代新式学校，具备了近代学制规模，但是还没有完整的近代学校系统，《壬寅学制》完全是抄袭资本主义国家，主要是日本的学制，是我国半殖民地半封社会的产物，具有资本主义和封建主义双重属性。其中封建复古倾向尤为浓厚，突出表现在各级各类学堂中读经科目占很大比重、女子教育在学制上没有地位、对各级学堂毕业生仍给予科名出身奖励等方面。 　　1905年（光绪三十一年）学部成立后，在《壬寅学制》完全抄袭资本主义国家，主要是日本的学制，是我国半殖民地半封社会的产物，具有资本主义和封建主义双重属性的基础上满清政府对学制改革颇多，如：为年长失学者和家贫无力入学者设立半日制简易识字学堂，免收学费和免费发给书籍；设立女子小学堂和女 子师范学堂，初等小学堂实行男女同校；中学堂分文实两科；初级师范学堂设临时小学教员养成所和单级教员养成所；优级师范学堂设预科1年，本科3年；在各级各类学堂中，减少读经科目。这些改革在当时都具有进步意义。 　　1911年辛亥革命推翻清朝统治，是我国历史发展的一大转变。随着政体的变更，学制也相应改变。1912年教育部成立，在北京召开临时教育会议，重订学制，是为《民国学制》并且对学习等级也改进了很多。 　　二、教材的教学目标的变化特点 　　1890年体操成为学校教育的课程，并且此时清政府想要通过体操教学来强化人民体魄，及锻炼力量；1890年的《幼学操身》就是主要是以儿童学习为基准，提高儿童精神能力，让他从年轻时强壮，提早强固，以任重而道远为目的，当时社会已经意识到从小培养孩子的体质的重要性。 　　在当时的背景条件下1906年的《新撰高等小学体操教科书》作者为日本川濑元九郎等人，这本书的教学目标是增身体之强健，练刚勇之英气，历勇往之气，养坚韧之力并且使学生心理上能活泼之精神、敏捷之智能，养爱国心，养尚武之精神且使之运用策略，沉着，协同相助友爱，养优美之情趣，练习注意力，晓以爱惜公物、遵守纪律之义。 　　1936年民国时期，民国政府对学校教育又做出了大的变革，在体操方面教育的目标也更加的细致，在1936年《初中男生体育教授细目》一书中可以看出此时的体操教育目标已经不仅仅局限于强身健体，而是升级为：养成良好体育锻炼习惯，建设国家所需的强壮体魄，适应社会。对学生身体方面的教学目标为完成指定的任务，掌握所学运动的基本技能，灵活运用所学技能，增强体魄，培养坚韧之力。对学生心理的教学目标为：对学生身心健康，生长发育有帮助，排解学生学习压力，提高学生自信。 　　三、教材的教学内容的变化特点 　　1890年的《幼学操身》整本书中共配图32幅，在当时已算较为清晰、形象的再结合文字形容，使学者听或看都可以清楚地了解书中意思。书中内容主要以文言文为主，教学的内容都相对基础，针对的学生为小学学生，主要以基本的跑、跳、爬为主来完成一些动作或动作组合。 　　1903年，社会的历史背景《壬寅学制》完全是抄袭资本主义国家，主要是日本的学制，所以在体操的教材上可以很明显的看出同年所用的体操教材《蒙学体操教科书》初等小学堂学生用书，整本书的学习都是具有资本主义和封建主义双重属性，这本书主要以教授小学生的体育课程为主，在轻器械的运用上没有显著的教授，以徒手体操以及学生课堂中的队列队形为主要教授内容，对学生教授的内容也是较为简单，以锻炼身体为主要目的，并伴有半军事化练习。 　　1906年的《新撰高等小学体操教科书》整本教材的课程内容以军事体操为主要练习方向，以水平棒、吊索为主要的轻器械运用练习项目，使学生从小学开始接触军事用途的器械从而锻炼发展其能力，也能体现出当时社会对军事发展的重视，并且积极地学习国外的课程教学技术，使清朝末期的教学学