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生命意义无聊倾向性与大学生自杀意念企图关系研究 　　摘要：采用生命意义、无聊倾向性、自杀意念和自杀企图问卷对659名大学生进行调查，考察生命意义对大学生自杀意念/企图的影响，以及无聊倾向性在其中所起的中介作用。研究结果表明：（1）在控制了性别后，生命意义的两个维度―意义体验和意义寻求均能显著负向预测大学生自杀意念/企图；（2）外部刺激在意义体验和大学生自杀意念/企图之间起中介作用，在意义寻求和大学生自杀企图之间起中介作用；内部刺激在意义体验和大学生自杀企图之间起中介作用。 　　关键词：生命意义；自杀意念和企图；无聊倾向性；大学生 　　一、问题提出 　　随着大学生自杀已遂率的上升，大学生自杀成为大学校园最严重的危机事件之一。目前，大学生自杀已引起学校、社会和国家政府部门的高度重视，成为社会关注的热点。同时，大学生自杀也是高校学生管理的重点和难点，由于大学生群体的特殊性和生命的不可逆性，大学生自杀不仅给家庭、社会以及其他个体带来严重的影响和心理创伤，而且还会扰乱高校正常教学秩序以及社会稳定。已有研究发现，自杀行为一般由自杀意念、自杀企图和实际自杀三个环节组成。自杀意念指个体报告的与自杀行为相关的想法，自杀企图指个体想杀死自己的非致命性的自我伤害行为[1]，自杀意念和自杀企图是导致实际自杀的风险因素[2]。为了更好预防大学生自杀，识别大学生自杀的早期症状并将其消灭在萌芽状态，很有必要开展大学生自杀意念/企图的研究。尽管自杀的原因很复杂，但“意义治疗”以及“意义中心的咨询与治疗”等临床研究表明：高生命意义感有助于个体摆脱自杀意念，减少自杀企图。相反，缺乏生活目的，生命意义感丧失将使人深感痛苦，导致自杀等心理危机产生。因此，研究生命意义对大学生自杀意念和自杀企图的影响以及作用机制，对于预防大学生自杀以及开展有针对性的干预活动具有重要意义。 　　二、文献综述 　　（一）生命意义与大学生自杀意念/企图的关系 　　生命意义（meaning in life）指人们对自己生命的理解和体会，以及对目标、任务或使命的领悟。[3]Steger认为生命意义包含意义体验（the presence of meaning）和意义寻求（the search for meaning）两个维度。意义体验指人们了解自己，明白自己生活的目的和使命并力求完成这些目的和使命；意义寻求是人们力量、强度和所需活动的体现，是努力寻找生活目的和意义的过程。[4]Frankl的生命意义理论认为生命意义对个体的生存至关重要，是心理健康不可或缺的元素。[5]已有实证研究证明了Frankl的观点，发现生命意义是自杀的保护因子，能有效降低个体自杀风险。如Steger[6]的研究发现生命意义与自杀意念呈显著负相关，低生命意义者在逆境中倾向于选择放弃，会产生抑郁、焦虑等情绪，有更多的自杀意念。李虹的研究发现生命意义对心理健康具有影响作用，在个体遭遇危机和重大挫折时发挥的保护作用是独一无二、无可替代的，有自杀意念和自杀企图的人往往都是缺乏生命意义，找不到活着的理由的人。[7]Kleiman等人的研究进一步发现生命意义的两个维度与自杀意念/企图有显著负相关，其中意义体验对自杀意念/企图的预测更显著。[8]大学阶段是大学生形成人生观和价值观的关键时期，而这个阶段也是个体一生中心理发展变化最快和最剧烈的时期。因此，大学生们很容易感受到价值观的困惑，找不到奋斗的目标，体会不到生命的意义，从而易出现心理问题，甚至导致自杀。在国外，生命意义的研究是积极心理学研究的热点，但在国内，生命意义的研究刚刚起步，生命意义与大学生自杀之间的关系研究甚少。Steger等人[9]的研究发现生命意义具有文化差异性，处于个人主义文化下的个体其生命意义水平与集体主义文化下个体不同。例如集体主义文化下的个体自我概念淡薄，不重视个人的情感和感受，强调社会交往中的和谐，更重视集体的目标和利益，生命意义水平较低。因此，探讨中国文化背景下生命意义与大学生自杀意念/企图之间的关系具有重要的意义。为全面了解生命意义对大学生自杀意念/企图的影响，本研究在已有研究的基础上，在集体主义文化背景下将进一步探讨生命意义的两个维度―意义体验和意义寻求对大学生自杀意念/企图的影响是否不同。如果不同，那么在实践中就应该有针对性地关注和培养更具保护作用的维度，从而降低大学生自杀行为的发生率。 　　（二）生命意义、无聊倾向与大学生自杀意念/企图的关系 　　生命意义的有关理论认为缺乏生命意义者容易产生“空虚无聊”现象，而“无聊”是产生心理问题和自杀的重要原因[10][11]，依据上述理论分析，本研究将检验无聊倾向性（boredom proneness）在生命意义与大学生的自杀意念/企图之间是否起中介作用。黄时华等认为无聊倾向性是“个人面对贫乏的外