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生命教育融入中职计算机教学实践 　　[摘　要]生命教育是贯穿人生命发展全过程的终身教育，有着丰富的内涵和广阔的发展前景，对于青少年健康成长具有重大意义。将生命教育有机融入学校各学科教学中，可以把知识的课堂变成生命的课堂，更好地引导和帮助青少年“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”，培养健康的人生观和价值观。本文对中职生计算机教育教学融入生命教育的必要性及如何实施作了探讨。 　　[关键词]生命教育　中职　计算机教学 　　 　　一、融入生命教育教学方式――关心学生成长 　　 　　(一)生命教育对中职学生健康成长具有重大意义 　　生命教育，即关于生命的教育，是贯穿生命发展全过程的终身教育，有着非常丰富的内涵和广阔的发展前景。通过进行生命教育，我们可以正确引导和帮助青少年树立健康的人生观和价值观，使他们“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”。 　　郑晓江指出：“生命教育的缺失是现行教育的一大缺失。”现在我们倡导的素质教育强调“育人”的教育理念，重视把学生培养成为一个健康的人，以提高学生整体素质为终极目标。然而，目前中职课程教学方式偏重实用性和技术性，很少考虑学生的可持续发展，新课程研究离教育总体目标还存在一定的差距。针对这一情况，学校应当开展生命教育，以提高中职学生的生命质量。 　　责任是成长的关键。而责任首先是对自己的生命负责，即认识、尊重、热爱生命。中职生正处于各种心理矛盾、冲突的多发期和人格健康成长的关键期。单纯、敏捷、好胜、敢于探索，为个人健康成长提供了良好条件；但同时他们的心理尚未真正成熟，情绪易于波动，认知易于扭曲，意志脆弱，心理容易产生矛盾。这些都需要有针对性地进行生命教育，以免他们出现错误的认识定向和严重的人格障碍。中职生尤其是封闭式管理的住校生，在学校里度过的时间较多，学校教育对学生的影响很大，作为生命教育的主力军，学校和教师责无旁贷。 　　 　　(二)在计算机学科中融入生命教育的意义 　　在计算机学科教学中融入生命教育，不仅能够引导学生正确地接受和使用计算机，还能成为学生个性发展的突破口。 　　身处信息时代，正确使用计算机成为现代人必要技能之一。但是现在，部分青少年因受误导而滑入虚拟网络游戏世界，沉迷网络乃至染上网瘾。面对这种情况，计算机教师拒绝或禁止青少年使用计算机是错误的，而是应该做好预防和疏导的工作。网络游戏能使人产生一种虚假而短暂的超脱感和控制感，造成获得力量的假象，当青少年迷失了人生方向或不能获得真实的满足感，竭力想要消除内心的空虚时，可能会沉迷于网络游戏，企图以网络游戏的方式寻找生命的意义。这是一种歧途。教师在对学生进行网瘾的预防和疏导工作时，可以借助生命教育。 　　在中职计算机学科教学中融入生命教育。着重点在于在教学中渗透生命教育相关内容，引导学生有目标、有计划地安排自己的学习和课余生活，培养他们的技能，锻炼解决问题的能力，维护身心健康，使他们懂得珍惜时间、尊重生命。主要目的在于更好地引导学生端正学习态度，学会正确接受和使用计算机、网络，预防青少年沉迷网络乃至染上网瘾。 　　综上所述，在中职计算机学科教学中融入生命教育是必要的。在学习和参考前人经验的同时，笔者对此进行了一些尝试。 　　 　　二、中职计算机学科教学中融入生命教育的实施 　　 　　(一)注重生命教育教学目标的制订 　　在教学目标上，要考虑到是否有利于学生发展；在教学设计上，要考虑到是否符合学生发展规律；在布置作业时，不能仅仅考虑知识的掌握。课堂不仅是知识的课堂更是生命的课堂，我们往往过多的关注了知识的掌握。只关心是否完成教学目标，而忽视了生命教育。 　　1　生命教育教学目标，要配合学科的相关教学单元进行，以不影响原单元的学习为原则。可以根据不同教学内容，选择适当的生命教育内容和主题。内容设置上遵循螺旋式推进的原则，根据青少年身心发展规律和接受程度，从最基础的内容着手，逐步加深教育内容。选择主题要遵循知行统一的原则。对学生既要进行科学知识的传授，也要贴近生活，使其在生活实践中融知、情、意、行为一体，进而获得崭新生命体验，拥有健康生命。 　　如在讲授硬件设备内容时，给予学生安全用电和事故处理方法的提示，提醒学生注意安全使用计算机与其他常用电器设备。 　　在讲授中文输入法内容时，把与生命教育相关的短小精悍的励志文章和心理健康文章作为录入范文供学生自选。励志文章引导学生重视生命的价值，既肯定人生正面经历，也肯定人生遭遇挫折的意义。心理健康文章指导学生妥善处理生命与生活的紧张，避免焦虑情绪的无法排解、激化、不良转移。原本枯燥的打字练习因为学生很喜欢自选的文章而有趣不少，边阅读边练习，收到了良好的教育效果。 　　在讲授电子表格软件内容时，我们以“这个月我花了多少钱”为主题编制个人账本。个人账本