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生命教育融入高校思想政治教育课程重要性研究 　　摘要：大学生是我国未来的希望。然而近年来高校校园内自杀、投毒、虐待等事件频频发生，这不得不引起我们高度重视大学生的生命教育。而高校思想政治教育课程与生命教育有契合之处。通过把生命教育融入高校思想政治教育课程，可以增强高校思想政治理论课教学的针对性和实效性；深化生命教育的教学成果，促进大学生健康、全面发展；同时也是落实国家教育规划纲要的迫切要求。 　　关键词：生命教育；高校；思想政治教育；重要性 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）26-0036-02 　　重庆医科大学所作的重庆市首份大学生自杀心理调查报告显示，每百名大学生当中有13人曾有自杀意念。这不得不引起我们的反思。而高校思想政治教育课可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，其目标与生命教育有相似点，帮助大学生正确认识个人价值。因此，我们把生命教育的相关课程融入到高校思想政治课程中，其重要性不言而喻。 　　一、强调生命教育的原因 　　“生命教育”由是美国学者华特士提出。那么生命教育的内涵到底是什么呢？钱巨波认为生命教育的内涵是：培养“热爱生命、珍视生命[1]”的品格。刘济良认为生命教育就是强调生命的“个体性、完整性[2]”。我国台湾学者孙效智等人认为，生命教育是关乎人的“本性与价值”[3]的教育。“全人教育”是培养“全面发展的人”[4]。而我认为，“生命教育”的内涵就是教会人们去正视生命、珍视生命，包括人与自我、他人、社会、自然的关系，正确面对学习、生活、工作中的困难，积极向上，充满斗志。大学生本该青春、热情、积极。然而近年来高校校园内发生的诸多事件却令我们侧目。例如，清华大学铊中毒朱令事件、复旦大学投毒案、云南大学马加爵事件；大学生虐猫事件；2013年山东一名大三学生或因挂科自杀、2014年厦门南洋学院一名17岁女生因为情感问题而自杀、2015年中国人民大学一男生从8楼跳下等等。这些悲剧的发生并不是偶然的，可能是学习上、人际交往上、工作上、恋爱交往上遇到了困惑或者不解而选择的一条不正确的解决方式。这反映了大学生个人在享受日益丰富的物质条件的前提下，内心空虚、承受不了压力而导致精神世界坍塌，更重要的是缺乏对生命的敬畏而出现的一系列的心理问题和行为偏差。也在某种程度上反映了高校思想政治工作薄弱以及学校管理存在的缺失，教育形式单调，内容僵化，针对性不强，且流于形式等问题。对大学生进行生命教育不只是预防大学生自杀，因为生命教育是一种可以帮助大学生尊重生命，从而热爱生命的一种教育模式。有时候，生命教育乐于帮助大学生“关注生命”，体会生命的美妙，帮助大学生正确面对人生中的困境和挫折，遇到问题想法设法积极解决问题，而不是选择逃避问题。 　　二、思想政治教育课程的作用 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，把加强和改进大学生思想政治教育工作作为深化改革和培养合格人才的重要任务。高校通过开展大学生思想政治教育课程，可以帮助大学生树立正确的政治理念，提高思想和道德修养，尊重国家的法律法规，规范自己的行为举止。同时，规范、指引大学生的具体行动，使其不危害自身、同学、家人、学校、自然、社会等的利益。如“马克思主义基本原理概论”中，通过讲述唯物辩证法，帮助同学们学会辩证思维，学会全面思考；“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”中，通过讲述中国革命和建设过程中出现的曲折历程，帮助同学们正确认识生活中出现的挑战，从容面对生活中的困境；“思想道德修养与法律基础”中，通过人生价值的讲述，帮助大学生正确认识人生价值，确立积极进取的人生态度，创造有价值的人生，并且促进个人与他人、社会及自然的和谐。 　　三、生命教育融入高校思想政治教育课程的重要性探析 　　1.生命教育如何融入高校的思政课。提出生命教育融入高校的思政课是根据时代的变化、现实的需要（大学生自杀、犯罪等行为增多）而做出的新的尝试。有些思想政治工作者认为需要在高校思想政治教育课程体系中加入“生命教育”的章节，并且可以根据大学生的特点来进行课程的合理安排。我们可以进行一些专题教学和案例教学，如生命从何而来？生命的本质是什么？通过这些问题，帮助大学生理解生命教育的主要内容。同时通过一些典型的案例，请同学们讨论发言，提出个人认为什么是生命教育中重要的内容，或者在理论上，我们有没有学习生命教育课程的必要性等等，通过这些问题的设定或者讨论，帮助同学们来深刻理解生命教育的内涵，从而使同学们更加容易把握生命教育的理论知识。如可以在“思修”课中增设“生命教育”的内容，帮助大学生正确认识生命，提升大学生的感恩教育、责任教育。在“马克思主义基本原理概论”中，教育大学生在尊重客观规律的基础上，发挥个人的主观能动