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湖南省高职教育适应区域发展对策研究 　　摘 要 高职教育与区域发展密不可分，研究二者的关系，有利于为区域发展输送高素质的技能人才，促进教育与经济的协调发展。本文从分析国内外高职教育状况、湖南区域经济圈发展现状等入手，对未来湖南高职教育如何与区域经济协调发展提出建议与对策。 　　关键词 高职教育 区域发展 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 　　近年来，我国高等职业教育得到了突飞猛进地发展。因其自身的特点，高等职业教育与区域经济发展有着密切的关系。高等职业教育为区域行业发展输送技能型人才，同时，区域产业升级又对高等职业教育的改革提出更高的要求。本文对国内外职业教育进行分析，结合湖南区域经济发展状况，提出研究对策建议。 　　1国外高职教育发展状况 　　作为高等教育的重要组成部分，高职教育在社会发展、区域建设中起着十分重要的作用，受到各国的普遍重视。社区学院是美国高职教育的主要机构。它立足于社区发展，也注重个人需求，与产业密切结合，培养高技能人才。德国的职业教育采取“双元制”，是将企业技能与学校理论知识相结合的教育模式。课程与职业活动密不可分，由企业和学校共同承担课程开发。法国的高等职业教育分为高级技术员班和大学技术学院。教育部注重高等职业院校形象，并且树立其与普通高等教育地位相等。同时，还建立了与经济领域的对话机制，在学校和企业中成立协作办公室。上个世纪九十年代的金融危机中，瑞典失业率高涨。为了应对失业带来的社会不安定，政府开始了职业教育的探索。由地区、行业、企业定义所需求的知识和技能，然后与教育部门探讨是否可以开展相关方面的培训。在计划的操作和实施中，行业和学校都派相关代表参加。由企业提供劳动力市场分析，学校提供与之相配的课程。在整个学习过程中，三分之一的课程是工作场所实习培训。英国的职业教育是工业革命的产物，为英国的经济发展做出了贡献。广泛推行合作式的培养机制，是英国高等职业教育的突出特点。职业院校实施工学交替的“三明治”教学方案，第一年在学校，第二年在企业，第三年又回到学校学习。在澳大利亚，行业不仅参与学校的宏观政策规划，还参与了职业学校办学的过程。 　　2国内高职教育的现状 　　改革开放以来，我国高等职业教育发展迅速，承担着为社会输送优秀技术型人才的责任，在推进经济建设和社会进步中发挥着不可替代的作用。中国未来的发展，离不开应用型技术人才，他们是科学技术转换为现实生产力的中坚力量。区域产业升级，对高职教育提出了新的要求。 　　比如，安徽形成了四个经济圈，各个经济圈各有优势产业，这就需要高职教育针对区域发展提供人才保障和智力支持。但是目前培养目标不明确，专业设置与区域发展不匹配，造成了毕业生难以适应区域发展。江苏是全国经济最发达的省份之一，但由于苏南、苏中、苏北三大区域之间文化、经济差异较大，导致了高职教育在这些地区的布局、办学条件、发展水平存在着不均衡现象。究其原因，主要是地区发展、财政拨款所致。要实现江苏高等职业教育的区域均衡发展，就应当根据地理位置，优化资源配置，实施分类指导。广州的目标定位是先进制造业和现代服务业，但是高职院校的专业设置属于制造类的工程技术专业较少，而传统的文科专业较多，造成了技术应用型人才供给严重不足。职业教育服务区域的理念欠缺，没有跟上广州地区的经济发展。秦皇岛是著名的旅游城市，重要的港口，旅游是其支柱产业。高职专业设置要在充分调研的基础上，按照岗位需求开设新专业、淘汰旧专业，并对原有专业进行调整。并且要开拓教育市场，扩大办学规模，根据区域经济结构调整，提高教育资源的使用效率。 　　因此，高职院校应当与区域发展建立互动关系，以“产学研”为纽带，建立人才培养方案，符合区域产业结构和人才结构的需要。 　　3湖南省经济发展状况 　　湖南位于长江中下游地区，自然资源丰富，是我国高铁交通枢纽中心。在全国区域发展大格局中，具有提升泛珠三角地区整体实力、促进全国区域协调发展中具有重要战略地位。近十年以来，湖南的经济得到飞速发展。全省的国民生产总值，由2004年的5612.26亿元上升到2013年的24501.67亿元，年均增长率达到15%。随着工业化改革的深化，三次产业得到不同程度的发展，产值比也日趋合理，由2004年的20.6：39.4：40.0调整为2013年的12.7：47.0：40.3。产业结构的格局由“三、二、一”逐渐演变为“二、三、一”，与全国的产业结构发展格局基本相同。从产业布局上看，重点产业集中度提高，优势作用突出。湖南经济的发展主要依靠装备制造、钢铁有色、卷烟制造、电子信息、新材料、生物医药、食品加工、石油化工、建筑材料、造纸工业。十大优势产业基本形成，在服务湖南区域发展中起着相当重要的作用。产业结构的调整，由过去劳动密集型产业逐步转型为技术密集型或资本密集型产