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特殊大学生群体心理健康教育探讨 　　摘要关注大学生中特殊群体的心理健康是高校心理健康教育工作的重点。文章对特殊大学生群体的突出心理健康问题进行了剖析,肯定了高校辅导员在特殊大学生群体心理健康教育工作上的重要地位,并提出了解决这些问题的相应对策。 　　关键词特殊大学生 心理健康教育 辅导员 　　中图分类号:G44文献标识码:A 　　 　　在社会发展的新时期,心理健康是大学生成才的基础。开展和加强大学生心理健康教育,维护和提高大学生的心理健康水平,是高等教育的重要内容之一。尤其是大学生中的特殊群体,由于一些客观或主观原因,有着更大的心理压力,出现心理问题的可能性也更大。因此,关注大学生中特殊群体的心理健康,成为大学生心理健康教育的重点。辅导员作为高校的一线学生工作者,应对特殊大学生群体的心理健康问题采取针对性措施,实现立足于预防的心理健康教育。① 　　1 大学生中特殊群体的心理健康问题 　　1.1 贫困生 　　从高校心理咨询和学生工作中掌握的情况来看,大学生中贫困生存在心理问题的比例明显高于非贫困生,②面对经济上的重负,贫困生容易出现自卑、抑郁、焦虑、孤僻、人际关系敏感、自我封闭、过度虚荣等一系列的心理问题和心理障碍。 　　自卑是贫困大学生最普遍的心理特征。贫困生的家庭经济状况比较困难,大多数来自农村及经济落后地区。进入大学后,周围不乏家庭经济状况很好的同学,贫困生和这些学生形成强烈的反差,难免产生自卑心理。他们害怕别人看到自己的困窘,害怕别人的歧视与嘲笑,因此封闭自己,不愿意和同学、老师交流,也不愿参加集体活动。一些贫困生经常面临生活危机,每花一元钱都要精打细算,时刻为学费、生活费等大伤脑筋,长期处于焦虑、抑郁的状态。贫困生的自尊心比一般学生更为强烈、敏感、脆弱,若得不到正确的引导,容易转化成虚荣心,即“死要面子”。有些贫困生平时省吃俭用,将省下的钱买名牌服装、化妆品等装饰外表,而这种自欺欺人的掩饰正好暴露出了他们心理上的脆弱。 　　1.2 有身体缺陷或者患病的学生 　　高校里,极少数大学生会有一定程度的身体缺陷,如肢体残疾、烧伤或疾病等造成的容貌损毁等,导致自卑等心理问题。也可能有一些同学患严重疾病引起思想包袱。 　　对身体有缺陷的学生,由于最基本的身体状况与其他同学有差异,他们最大的心理问题同样是自卑,封闭自己,担心别人用异样的眼光看自己,必然会渐渐脱离集体,倍感孤独。日常的学习和生活,这类学生要付出更多的努力与汗水,如果不选择积极地面对,身心上都承受着痛苦。在大学生活学习的时间里,难免会有个别大学生患严重疾病或者不好治彻底的慢性疾病。疾病给他们带来身体上病痛,同时还给他们带来很大的心理压力,他们会担心自己的病情,担心落下的学习进度,特别是贫困学生还会担心经济上的花费。这两种情况的学生,常常会表现出焦虑、抑郁等情况,因此也是需要重点关注的特殊群体。 　　1.3 降级及休学后复学的学生 　　少数学生由于学习成绩没有达到学校的要求,根据学校规定降到低一年级学习。部分学生因为身体或心理等原因休学后复学,这类学生也容易出现自卑、失落、苦闷等心理问题。 　　降级学生往往是在进入大学后,迷失了自己的方向,空虚迷茫。这些学生对学习没有兴趣甚至感到厌烦,变得很懒散,考试只求及格,逃课现象时有发生。情绪低落,思想苦闷,竞争意识难以激发,便得过且过,精神空虚,把时间、精力寄托网络游戏上或者谈情说爱上。也可能是仍然没有适应大学的学习,没有掌握适当的学习方法,虽然很努力但成绩却不理想,可能出现强烈的挫败感,对自己丧失信心。降级的学生,必然会感到更大的学习压力,出现失落、紧张、焦虑等情绪。同时因为面临家长的责骂、同学的嘲笑,可能出现自暴自弃,破罐子破摔的心理。复学的学生,如其当初休学的原因是身体或心理疾病,当他们重返学校时,势必成为心理健康教育的重点。降级与复学的学生,进入新的班级,面对新的同学,难免也会出现自卑感,不易融入新的集体中。 　　1.4 少数民族学生 　　除了民族类院校,其他的高校在每年的招生指标中都有一定数量的少数民族学生。一些研究发现少数民族大学生的心理健康水平普遍低于汉族大学生。③ 　　我国少数民族大学生大多来自偏远闭塞、交通不便的地区,环境形成了趋向封闭保守的心理。他们往往社会视野较为狭窄,交往较为被动,社会适应能力相对较差,在实际的学习生活中表现出不喜欢参加集体活动,不善人际交往等。少数民族大学生在贫困生中占有一定比例,自卑感产生孤独感和失助感,陷入抑郁苦恼。有些长期使用本民族语言的学生,连汉语的日常交流也有困难,更不用说与老师同学进行深入的思想交流了。受中学教学水平的限制,他们的学习基础较薄弱,尤其是英语,学习压力造成了心理负担。少数民族大学生在生活习惯以及民族信仰等方面与汉族学生有很多差