滑铁卢大学COOP教育模式理性思考与现实启示.docVIP

滑铁卢大学COOP教育模式理性思考与现实启示 　　 摘 要：创立于1957年的加拿大滑铁卢大学连续23年被麦考林大学排名评为加拿大最具创新力大学，2015年声誉度排名第一，其强大的COOP教育在此间发挥了举足轻重的作用。本文通过对滑铁卢大学COOP教育的深入分析，结合实际加以思考，以期对现实工作有所启示。 　　 关键词：合作教育;COOP;滑铁卢大学 　　 一、COOP模式的价值体认 　　 2009-14学年，UW COOP工作学期数从13035个稳步增长至16781个，雇佣率稳定在96%-97%;初次工作学期雇佣率保持在90%以上;92%的雇主对于COOP学生的工作表示非常满意甚至超出预期。2013-14学年，共有7280个职位提供，其中83.7%成功招募到合适的COOP学生;COOP学生在工作学期的收入总和达到2.25亿加元（平均3356加元/生?月）。COOP教育产生的价值由此可窥一斑。 　　 （一）对于学生 　　 对学生来说，实践了理论，积攒了经验，开阔了视野，体验了世故，拓展了人脉，成熟了心智，及时发现自己的真正兴趣所在，相应清晰并调整职业生涯甚至人生规划，提升未来职业以及人生幸福感，同时?取不菲的工资，是他们参加COOP项目得到的巨大收获。“获得经验的同时尝试了自己感兴趣的东西。”“拓展了自己职业生涯发展所需的专业技能。”“毕业后更容易找到工作。”“感受了找工作过程的压力，学会了在其中寻找平衡。”“通过工作学期，更加懂得挣钱不易，学会珍惜。”“工作学期相对轻松，可以利用这段时间学习一些平时感兴趣但没有时间去学习的内容，比如UW提供的在线课程。”（摘自COOP专业学生访谈）根据2011年OUGS调查显示，91%的COOP项目参与者在毕业6个月内找到了合适的工作岗位;60%/58%的COOP项目参与者在毕业6个月/2年后从事着与其专业相关的工作，而非COOP项目参与者的情况在40%/42%（图1-1）;79%/74%的COOP项目参与者在毕业6个月/2年后的薪酬高于$40，000/$50，000，而非COOP项目参与者的这一百分比在34%/34%。（图1-2） 　　图1-1.2：2011年OUGS相关调查结果 　　 （二）对于学校 　　 对学校来说，COOP项目有利于提升课程内涵建设尤其是应用型课程“接地气”的程度，有利于提高知识转化率，有利于创新人才培养，有利于提高学生竞争力、提高就业率，有利于提升学校声誉度，为吸引优秀生源创造了条件;有利于学校创新能力的可持续发展。COOP专业强劲以及良好的市场需求是众多考生选择UW的主要原因，42%本科新生的高中平均成绩达到90%及以上;多年来在微软工作的滑铁卢毕业生比其他任何北美大学都多（Bill Gates），根据谷歌员工毕业院校所排名，滑铁卢大学位列世界第13名。UW连续23年被麦考林大学排名评为加拿大最具创新力大学，2015年声誉度排名第一。此外，保持大学和外部的良好关系，也有助于大学科学定位，把握社会经济发展动向，制订合适的战略规划，担负更多的社会责任。 　　 （三）对于社会 　　 对雇主来说，参与COOP项目不仅可以降低培训成本、用工成本，还可以与政府、学校保持良好的关系，从政府获取企业经营的优惠条件、项目支持、资金补助;也能从学校得到企业蓬勃发展的源源动力――富有朝气极具创新能力的高质量学生，并可从中发现适合企业发展的人才;实用高效的科技成果转化，助力提高企业创新能力;同时也是企业社会责任感的具体体现。 　　 对政府来说，COOP教育助力提高毕业生就业率，维护社会稳定，促进科学技术发展，促进经济水平提高，提升社会先进程度。UW所处滑铁卢地区享有“北美小硅谷”之誉，闻名全球的BlackBerry公司即UW毕业生参与创立。随着UW的COOP教育影响日益扩大，大学所在区域的整体社会经济条件也日渐提高，高等教育带动了Kitchener-Waterloo整片区域的繁荣。 　　 二、对现实工作的启示 　　 2010年11月8日，苏州大学与花桥国际商务城、江苏捷美集团共同组建苏州大学人才培训合作教育中心，正式启动我校校企合作带薪实习项目（Soochow University Industrial Practice Programs，S-UIPP）。2013年，S-UIPP被列为江苏省教育厅高等教育改革重点项目。该项目从一期的项目引导式实训、二期的结合市场需求制订专业培训计划再实习的基础上，不断改进思路、改革方式，吸引企业的早期参与，经过几年的发展，逐步形成了一套较为成熟的运行模式：先联络实习单位，提供实习岗位，召开招聘会，企业对学生进行预录取，学校针对被企业预录取的学员，开展有针对性的沟通技巧、团队管理等方面的通识教育培训，学生直接进入企业实习。项目