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独立学院英语教学中母语正迁移问题应用与研究 　　摘要：母语对于英语教学的作用影响一直是一个具有争议的话题。不同的英语教育者及研究人员对此有不同的看法。有的认为母语对英语教育有负面的影响，有的则认为母语对英语教育有正面影响。本文主要讨论了母语正迁移在独立学院英语教学中影响。 　　关键词：英语教学；母语；正迁移；独立学院 　　一、 引言 　　笔者在独立学院从事英语教学六年来发现，独立学院的学生普遍表现出入学英语基础较差，学习信心不足甚至厌学的现象。这种现象主要是由学生对目的语英语的陌生感造成的。如一味地以全英文授课，或大部分以英文授课，则会加重学生对英语学习的反感。而如上课前进行汉语相似点的导入，笔者发现学生因陌生感产生的畏难情绪将大大降低，从而为英语学习扫除了情绪障碍。然后在教学中不断通过两种语言的相似性提醒学生注意， 刺激他们的思维，引导他们模仿，并行成英语习惯。这种正迁移的促进作用在英语教学的各个方面都十分有效，能使学生欣然而学，轻松而学。进而增强学生学习的信心和动力及自主学习的能力，转被动接受为主动思考。 　　以下主要讨论迁移的概念及在教学中总结的部分英语和汉语间的相似之处，及母语汉语对独立学院学生英语教学的积极作用（即母语正迁移。） 　　二、 迁移的概念 　　母语在外语学习中的作用一直以来都是热议的话题。母语对于跨语言学习者来说有着不同方面的影响。Odlin认为母语对于第二语言的学习是非常有帮助的，尤其是当两种语言的差异微乎其微时。学习者的母语及目的语之间的相似之处对于目的语的学习有着积极的影响，这种现象我们把它称之为语言正迁移。相对而言，当母语及目的语之间相差甚远，已有的语言习惯对于第二语言的学习产生得负面影响，我们则把它称之为语言负迁移。 　　三、 英语和汉语间的相似之处 　　1、词汇 　　就词义而言，汉语词和英语词之间有相对应之处。例如：生日宴会（birthday party），校运会（school sports meeting），火车站（train station），老朋友（old friends），购物中心（shopping center）等等。 　　就词的构成形式而言，汉语词和英语词也有相似之处。汉语词由偏旁部首构成，英语词由根词缀构成。如汉语词中，“扌”+“巨”为“拒”，“舌”+“甘”为“甜”，“口”+“向”为“响”等。英语词中，由词根加上前缀可改变词义，加上后缀可改变词性。如：mis+understand=misunderstand.，pre+view=preview， kind+ness=kindness.， use+ful=useful等。教师可以引导学生，通过记忆这些词根词缀的意思来猜测词义，这样，对于单词的学习可以起到事半功倍的效果。 　　2、语法 　　英语的语法结构与汉语之间有着相同或相似之处。例如，在某些英语句子和汉语句子中，词序有着惊人的相似之处。 　　（1） SV结构 　　She cried.（她哭了） 　　The little boy ran away. （这个小男孩儿跑开了） 　　（2） SVC结构 　　The girl is beautiful. （这个女孩儿漂漂亮亮的） 　　Those days are unforgettable. （这些日子是难忘的） 　　（3） SVO结构 　　I love you. （我爱你） 　　Mr. White has finished his work. （怀特先生完成了他的工作） 　　（4） SVOO结构 　　Please pass me the dictionary. （请把字典递给我） 　　I gave him a book. （我给了他一本书） 　　（5） SVOC结构 　　We elected her manager. （我们选她做经理） 　　They kept the classroom quiet. （他们保持教室安静） 　　（6） SVOA结构 　　You have treated me pretty well. （你对我太好了） 　　The father loves his daughter like his own life.（父亲爱他的女儿如同自己的生命） 　　（7） SVA结构 　　They are leaving for Beijing. （他们动身去北京） 　　Mr. and Mrs. Bush live in America.（布什夫妇居住在美国） 　　对大部分的中国英语学习者来说，英语语法一直以来都是抽象难以理解的部分。英语教师如能将英语和汉语之间这些相似之处结合起来，正确引导学生，那么无疑这一积极作用定对英语语法教学大有裨益。 　　3、语音 　　英语与汉语在语音方面也有着许多的相近之处。笔者发现，一个班级中普通话