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社会转型期高校篮球教学再思考 　　[摘要]通过文献资料法、逻辑分析法，唯物辩证法，从篮球发展的高度对当前高校篮球教学现状进行分析，提出篮球教学改革和发展的新举措。认为：在社会转型期，高校篮球教学教材陈旧、教学模式单一、教学理念落后，不能适应转型期社会的发展变化；要实现篮球的可持续发展，就必须转变教学观念，大力营造篮球文化建设，以商业化市场化为发展导向。 　　 　　当前，我国正处于从农业社会向工业化、信息化社会转变的社会转型期，社会的方方面面均发生着巨大变化，从人们的日常生活到国家的经济和政治结构，从物质领域到精神领域，发生了翻天覆地的变化：处于社会转型期中的高校篮球教学，也要发生变化，以适应不断发展变化的社会。学校教育只有紧跟社会和时代的步伐才能适应社会的需要和发展要求。那么，高校篮球教学应如何改革才能更好的适应社会的发展是一个值得我们认真思考的问题。 　　 　　一、社会转型的内涵 　　 　　社会转型是指社会从一种类型向另一种类型转变的过渡过程，是社会从传统型向现代型转变的过渡过程。社会转型“是社会结构f内转型，有时又专称为‘社会结构转型，；它不是社会局部的变化，而是社会系统整体的全面的结构性过渡状态：它与‘社会现代化’同义，是一个动态的过程，包括社会结构的转换，社会体制的更新，社会利益的重组与价值观念的嬗变。社会转型主要包含两个层面的含义：一是社会结构的转型，二是经济体制的转型。这两种转型是一个过程的两个方面。往往体现为转型过程中社会经济、政治、文化三者之间内在的相互联系和相互影响，改变着人与自然、人与社会、人与人之间的关系，带来了社会制度的变化和个人价值观念的震荡”。我国正处于农业社会向工业社会、信息化社会转型的时期，社会经济利益结构和社会价值观念发生了巨大的变化。 　　 　　二、高校篮球教学现状 　　 　　1　教材陈旧 　　当前的高校篮球教学普遍存在教材陈旧的情况，“虽然这些年体育教学在不断的进行改革，但并没有发生质的变化，传统观念和意识依然存在”。教材是教学内容的重要参考和依据，教材内容陈旧势必影响教学质量的提高。 　　 　　2　教学方法和模式单一 　　“在对一些高校篮球教师的走访和调查中发现，在篮球实践课教学中以传统的教学法如讲授、讲解、示范、练习、纠错等方法仍占主导地位”。而且教学模式相对单一化，一些诸如游戏法、情境教学法等很少被采用。缺乏创新性，降低了学生学习的积极性和兴趣，使得学生不能“在玩中学”，也就不能实现篮球教学由“工具”向“玩具”的转变。与此同时，单一的教学方法和教学模式剥夺了学生部分的主体性和创造性，影响了教学质量的提高。 　　 　　3　忽视篮球文化建设 　　在教学思想上，着重技战术的学习而忽视篮球理论的倾向，使学生没有很好的领悟篮球文化的内涵和实质，不能从宏观角度认识篮球，这将导致高校学生篮球技战术水平难有实质性的提高。须知，篮球技战术水平的提高需要一定的篮球理论和文化氛围作支撑，特别是在社会发生急速变化的转型期，篮球理论和修养已成为高校篮球教学的一个重要组成部分。 　　 　　4　教学理念落后 　　高校篮球教学从整体上来说，没有处理好教学和训练的关系。大多按照竞技体育的训练理念去教学，没有真正贯彻“健康第一”的教学理念。须知“规范技术的形成是个长期、艰苦、枯燥、乏味的过程，如果我们一味用竞技体育的观点与方式去组织实施教学的话，势必影响学习效果，对于素质教育的实施及终身体育的培养都是极其不利的”。而对于体育院校的学生来说，偏重于学生的训练，忽视教学能力的培养。而教学能力是高校篮球人才适应市场开拓能力的一种必要能力。毕竟，发展篮球运动，营造篮球文化，并不都是培养运动员，更多的是培养篮球运动的爱好者。片面的注重训练而忽视教学能力显然不能适应转型期社会的发展需要。 　　 　　三、转型期篮球教学的再思考 　　 　　1　坚持“以人为本”的教学理念 　　传统的高校篮球教学因为在教材、教学内容、教学方法和教学模式以及教学理念上的陈旧和单一，挫伤了学生学习的主体性和创造性，不能很好的实现教学的预期目标，更不能适应转型期篮球发展的需要。所以，高校篮球教学要坚持“以人为本”的教学理念，一切从学生的心理特征和需要出发，以“健康第一”和培养终身体育意识以及教学能力为指导思想，处理好训练和教学的关系，从根本上贯彻落实国家教育部关于实施素质教育的要求。从篮球的发展上说，坚持“以人为本”，注重学生主体创造性的发挥，让学生从整体上认识篮球，了解篮球的历史和文化，增强学习的兴趣和积极性。同时，要注重教学能力的培养，让高校的篮球毕业生具备一定的篮球市场开发能力，适应转型期社会的发展需要，从而实现篮球的可持续发展。 　　 　　2　篮球技战术和篮球理论的协调发展 　　“我们要进一步