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科学实验教学中问题与分析 　　摘要:新课程体系下,科学教学是培养学生科学知识和提高科学探究能力的重要途径和有效方法,本文笔者结合多年科学教学与实验工作经验,针对教学中发现的若干问题提出了相应的解决方法,对深化科学实验教学改革,不断提高科学教学与实验实效性,进一步促进学生科学创新能力培养,有效提高科学成绩具有积极意义。 　　关键词:科学 实验教学 问题 对策 　　 　　当前,在新课程理念潮流的冲击下,科学课堂有了很大的变化,“自主、合作、探究”成了学生学习的主要方式。原有的课堂秩序正在被打破,课改为我们的科学课堂带来了生机与活力,学生自主学习能力和创新能力培养得到前所未有的重视。 　　对照新课程的理念,认真比教分析本次实验探究试题特点,究其得分率低的原因,还是要归因为实验课堂问题,主要原因归纳如下: 　　 　　一、对学生的“偶然发现”重视不够 　　 　　科学离不开实验,在实验中常常会遇到偶然问题,学生常常会有自己独到的发现,而且有些是教师始料未及的。 　　面对课堂教学中突如其来的偶然情况,运用科学的不留痕迹的方式应对“偶然”的课堂教学艺术,是我们不懈追求的目标和境界。对课堂教学中不期而遇的各种“异常现象”,教师平时必须亲自动手做实验,并对改变相关条件后可能出现的结果进行尽可能充分的实验,认真记录特定条件下出现的物理或化学现象,借此充分积累实验经验,不断提升自己的